管理行為是管理思想的表現(xiàn)形式而已，理念不同，表現(xiàn)出
的差異就很大。NLP 教練式管理固有的心理學(xué)背景，與現(xiàn)代管理比較，又有什么特點(diǎn)？
（1）對(duì)人的充分認(rèn)可：你本夠好！NLP 教練式管理充分肯定人性的真善美，可稱之為“真
性”，當(dāng)我們擁有真性時(shí)，內(nèi)在的能量是最大的，擁有“真性”后，再學(xué)習(xí)外在的方法技能，
適應(yīng)環(huán)境，應(yīng)對(duì)變化就會(huì)變得非常容易，這就是為何小孩學(xué)習(xí)什么東西都會(huì)很快，而且學(xué)得
很到位的原因。成長的歷程中，我們接收和認(rèn)同了來自周圍很多的信念、價(jià)值觀與規(guī)條，其
中有很多是非良性的，就像灰塵一樣層層覆蓋，隔絕了真實(shí)的本性，就想太陽被烏云遮住一
般。所以，NLP 教練學(xué)問有這樣的前提信念：每位個(gè)體都具備解決他自身問題的全部資源，
個(gè)體是他解決自己問題的專家，這些信念能幫助我們撥云見日！
在競爭日趨激烈的今天，人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)顯得從未有過的重要，要達(dá)成理想
的效果，若僅僅停留在行為與意識(shí)層面進(jìn)行工作和學(xué)習(xí)，而不重視我們內(nèi)在力量的探索，無
異舍本逐末。NLP 教練式管理，重在“輔導(dǎo)”。幫助當(dāng)事人重現(xiàn)智慧，從而做出更多更正確
的決策，獲得更高的自我價(jià)值。具體來說是如何做到？我們可以通過以下簡單問話得以感受：
“你本夠好，讓我們一起來探索改變?nèi)绾危?rdquo;
“我們追求的目標(biāo)是美好和令人神往的，如何令追求的過程也美麗無限？”
“什么是你真正想要的？為了得到你自己的想要的，你該如何把自己本來就有的優(yōu)秀素質(zhì)好
好發(fā)揮出來？”
以上這些對(duì)話是我們?cè)诮叹毷綄?duì)話中經(jīng)常能聽到的。NLP 教練式管理最大程度地體現(xiàn)對(duì)人
性的認(rèn)可和尊重，真正讓以人為本的理念融和在自己的管理中。這與我們平時(shí)的管理在理念
層面上出現(xiàn)了較大的差異，現(xiàn)代管理的思想很多都是基于“控制，調(diào)配”，其背后是：你不
夠好；你不可信；為了達(dá)成最終的目標(biāo)，痛苦的過程是不可避免的。（2）NLP 教練式管理
與中國文化基礎(chǔ)。NLP 教練式管理是來源美國，但其核心理念卻是非常中國式的。我們可
以從古代典籍中找到許多異曲同工的地方。《大學(xué)》開篇：大學(xué)之道，在明明德，在親民，
在止于至善。這是開篇之辭，“明明德”是什么，就是幫助人彰顯出他本來就有的美好品德，
這就是“大學(xué)”――最大的學(xué)問了；再看《中庸》開篇：天命之謂性，率性之謂道，修道之
謂教。即言人的自然稟賦叫做“性”，順著本性行事叫做“道”，按照“道”的原則修身養(yǎng)性
叫做“教”。換句話說管理的最高原則是要深刻認(rèn)識(shí)人的本性，尊重人的自然稟賦，依據(jù)每
個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)和內(nèi)在需求來安排工作，以充分發(fā)揮他們的潛質(zhì)與才華，這個(gè)原則就是管理
的“大道”。這個(gè)過程古人稱之為“教”，是不是更具深意？！
西方現(xiàn)代管理，源自西洋血統(tǒng)，如何與中國基因完全融和，是企業(yè)界長期思考的問題。TCL
集團(tuán)總裁李東生曾坦言：“二十年前我們不讀西方管理的書，那是無知，以后只讀西方管理
的書，那是無能”。就是對(duì)學(xué)習(xí)西方現(xiàn)代管理中，生吞活剝、生搬硬套的批判。
當(dāng)我們?cè)谑褂肗LP 教練技術(shù)來工作時(shí)，強(qiáng)調(diào)對(duì)當(dāng)事人的尊重，講究選擇性，很多時(shí)候都是
在對(duì)話中不知不覺的完成，當(dāng)事人拿到了他想要的，我們也達(dá)到了教練的效果。發(fā)揮員工的
效力，相信他們是具有很強(qiáng)生命力的火把，企業(yè)教練要做的就是通過你的語言點(diǎn)燃這些火把，
當(dāng)點(diǎn)燃這些生命的時(shí)候，企業(yè)就獲得了無窮的智慧。有人說：NLP 教練就是中學(xué)為體，西
學(xué)為用。也有其相當(dāng)?shù)牡览�。學(xué)習(xí)這門技術(shù)，不用擔(dān)心水土不服的問題。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/jiaolian/2527.html

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