有一次，蘇格拉底在一次公眾演講的集會上，面對自己的學生，問了他們一道當時公認的高
等數(shù)學難題，現(xiàn)場沒有一個人能夠回答出來。蘇格拉底當場叫起一個五歲的孩子，透過連續(xù)
的發(fā)問，這個孩子最后解出了這個高深的數(shù)學難題。蘇格拉底說，對于任何問題，我們的內(nèi)
心最深處都會有答案，只是要透過適當?shù)膯栴}才能發(fā)現(xiàn)更有效的答案。
發(fā)問的意義 在整個教練過程中基本上有五個步驟，這是后面要講到的，而發(fā)問是
貫穿五個步驟的核心能力。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，企業(yè)中的執(zhí)行效果不佳，有50%以上的原因
是因為任務接受者與任務發(fā)布者對于任務的理解不一樣，領(lǐng)導人認為布置的是任務甲，
下屬卻認為任務是乙，而且自人為對任務的理解是準確的。
通過發(fā)問可以了解清楚員工對事情的理解、做事的方式、對工作任務的態(tài)度與處理
方式。只有知道員工真實所想，才有可能達到高效管理效果。

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