六號：忠誠與懷疑主義
2F1：世界觀
六號所看到的世界都是充滿威脅和危機，所有事物都難以預測，難以肯定。他們相信要建立人與人之間的信任是非常困難。為求保存生命，從充滿危險的世界中得到那份安全感，他們會選擇逃避、遠離，又或是面對、沖破那份危險。要處理那份無處不在的危險，就得要有充裕的警備及預防。若他們選擇面對危險，他們會勇往直前，以即時行動去掩蓋不安情緒；若他們選擇逃避危險，他們則會透過向他們信任的人發(fā)問問題、搜集資料、進行分析，務(wù)求找出一個最好的方法去預防有任何危機出現(xiàn)。
2F2：成長經(jīng)歷
在孩童時的六號，他們對于老師、父母或長輩的針對性教導，不甚認同，就算六號認為自己已做得很好，渴望得到肯定，但往往換來的是受到長輩的責備。對于六號來說，此等指責、不認同全都源于父母不信任自己，所以他們的內(nèi)心常會埋怨：“父母為何不信任我呢！”話雖如此，但礙于六號不敢反抗，故唯有強逼自己去跟從他們的指示，因而形成六號的其中一個特性：對權(quán)威人士又愛又恨。六號希望從權(quán)威人士處獲得肯定，但又憎恨權(quán)威人士對自己的不信任。有一位六號的兒子表示，從小向父母爭取的要求，均從不允許。好像想喝汽水，父母總是說喝了便會拉肚子；想踢足球，父母便認定踢足球后會無心向?qū)W，影響學業(yè)；想學彈鋼琴，父母更認為他根本不是彈鋼琴的材料，怎會學懂。他即時的感受是憤怒，質(zhì)疑父母的解釋，但由于當時不敢反抗，所以仍會乖乖就范。與此同時，他努力讀書，成績突飛猛進，可是得到的回應(yīng)，往往是父母更多的責備；他以為協(xié)助做家務(wù)會有較佳回報，可惜仍然得不到一聲的贊美。他開始懷疑自己的能力，開始不相信自己可以做得到，一種心驚、擔心的情緒開始產(chǎn)生。為了安撫自己，他便把專注力投放在思考所有可能出現(xiàn)的問題，然后準備解決方案，希望能掌握這些不可預測的事情。
又有一位六號自小已很怕事，一向甚少作聲，在小朋友當中不甚受注目。他記得中學一年級，因為要面對一群全新不相識的同學，他表現(xiàn)得很害羞�？赡芷渌瑢W見到他的反應(yīng)，所以經(jīng)常戲弄他，甚至作出侮辱、滋擾和恐嚇性的欺凌行為，但因為他當時很怕事，只有默默忍受，從來都不向別人申訴。有一次，那群壞學生更趁他離開學校后對他拳打腳踢，他終于鼓起勇氣向母親求助，但得到的回應(yīng)卻是漠不關(guān)心，更吩咐他不要去理會其他人便可。當時的他受到很大傷害，常常問自己為何母親不信他無故被同學攻擊；既然連父母也不信任自己，自己也開始不信任自己了。往后，他對身邊所有的一切皆抱著懷疑的態(tài)度。
另有一位六號朋友憶述她童年，當時只知道母親不會輕易贊賞自己，即使她已認為自己拚盡全力，成績亦算不俗，仍然得不到母親的半點認同，甚至經(jīng)常在親朋戚友面前拿她與其他小孩相比，說她不及其他小孩聰明乖巧。初時她的內(nèi)心當然不悅，慢慢地，她也開始懷疑自己的能力是否真的比其他人低呢？與此同時，母親從不認同自己亦令她內(nèi)心產(chǎn)生了憤怒，即使長大后的她，內(nèi)心仍然會埋怨：“為何母親不能欣賞我，不能認同我的能力呢？”
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