為什么有的同學學習很刻苦努力，成績卻很差，有的同學只花很少的時間就能事半功倍？在2006年的比賽中我校學員李如溪（成章畢業(yè)生）喜創(chuàng)佳績，雖然年齡小，但多項勝過許多專業(yè)選手，晉級全國前十強，她取得這些成績的原因是掌握科學系統(tǒng)的記憶方法。

眾所周知，人的大腦分為左、右腦，一般同學經(jīng)常單一的使用左腦，機械的重復記憶學習，幾乎很少讓右腦參與學習。記憶法著眼于挖掘右腦的潛能，進行全腦學習。下面通過一些方法和實例讓大家了解記憶的技巧。

在地理學習中，我們需要記憶大量的地圖信息，許多同學反映外國地名的記憶最為困難，我建議大家可以將地名諧音、諧義轉成形象碼記憶，比如直布羅陀（海峽），可轉為織布（的）駱駝，巴拉圭可想象“爸拿龜”，也就是“爸爸拿著烏龜”的情景，我的學生將地名轉碼與地圖記憶，最快可在幾分鐘完成整幅地圖的記憶，且很難忘記。有的同學擔心會把原來的詞語寫錯，其實你的大腦會自動輕松的幫你精確化處理。

對于歷史而言，令大家最頭疼的是繁多的歷史年代，有關年代的記憶屬于數(shù)字記憶系統(tǒng)范疇，數(shù)字難記的原因是它本身沒有任何意義，一旦賦予意義后就會很容易記住，比如1662年，鄭成功打敗荷蘭殖民者，收復臺灣。我們可以把1662通過諧音轉碼賦予“一路牛兒”，可以想象鄭成功趕一路（的）牛兒打敗了“荷蘭（豬）”（一種小動物），搶回了溜溜球（臺灣又名琉球）。又如1915年，新文化運動。把其中的“19”定義為高爾夫（想象一個人拿高爾夫球桿的樣子），“15”定義為月餅（8月15日中秋吃月餅），整體可以想象自己穿件新文化（衫）做運動--用高爾夫球桿打月餅。經(jīng)過一段時間的訓練后，整本書的歷史年代大記事不到五分鐘可以完全記憶。

有的同學還經(jīng)常為句子記憶犯愁，我建議大家在記憶文章和問答題的時候，先找句子中的關鍵詞，通過對關鍵詞的記憶，簡化記憶材料，實現(xiàn)快速記憶。如：生物的特征分為“生物的生活需要營養(yǎng)；生物能進行呼吸；生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；生物能對外界刺激作出反應；生物能生長和繁殖。”要記憶這個知識點主要記憶“營養(yǎng)、呼吸、廢物、刺激、生長”五個要點詞語即可，同樣可以想象自己把營養(yǎng)（快線）當氧氣瓶呼吸，身上很快出了很多汗，于是用冷水沖涼（刺激），竟發(fā)現(xiàn)自己在不斷的生長沖破了屋頂。

有關英語單詞記憶與數(shù)字記憶很類似，因為單個英文字母同樣是些沒有意義的符號 ，如果你能給它賦予意義的話，你記憶的效率將提升很快，比如long是“長”的意思，這里可以將long用拼音轉碼為“龍”，在與意思結合起來，龍的身子不是很“長”嗎？又如lab(實驗室),可以把lab拼音轉碼為蠟筆，可以想象蠟筆（小新）在“實驗室”里做實驗。

好的記憶力就像戰(zhàn)場上擁有了先進的武器，好的思維就像擁有了先進的戰(zhàn)略思想，而這兩種能力都是可以通過訓練完成，同學們在學習過程中，應積極總結自己的學習方法，并應用到具體的學習中去，你會發(fā)現(xiàn)學習原是一件非常輕松愉悅的事！

 

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/jiyi/jiyizhixun/10830.html

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