先來(lái)看看政治領(lǐng)域：美國(guó)已故的喬治·馬歇爾將軍在一次有60多名記者
出席的記者招待會(huì)上，用聯(lián)想的辦法把記者的臉部和他的提問(wèn)連結(jié)在一起，
聽(tīng)完了提問(wèn)匯總之后，他幾乎沒(méi)用多大代價(jià)，便不問(wèn)斷地連續(xù)講了40分鐘，
按順序回答了每位記者的提問(wèn)。而他之所以能這樣從容不迫地回答所有的問(wèn)
題，關(guān)鍵在回答之前，已對(duì)全部問(wèn)題作了整體把握，分其主次，定其先后，
所以能如此舉重若輕，盡顯大將風(fēng)范。
另外，在教育界，流傳著這樣一句話：“最好的老師，能用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)
言講出最復(fù)雜的道理，并讓學(xué)生永難忘懷；最差的老師，只能用最復(fù)雜的語(yǔ)
言講出最簡(jiǎn)單的道理，讓人聽(tīng)后便忘。”同樣，一些大學(xué)者博覽群書(shū)，常能
旁征博引，深入淺出地闡述一個(gè)個(gè)深?yuàn)W的道理，卻讓人一點(diǎn)也不覺(jué)枯燥，這
便是神奇記憶幫了他們大忙。
的確，說(shuō)給別人聽(tīng)，使別人容易理解因而也就容易記憶。很多名家就是
用這種方法把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為記憶超群的大師的。
日本電氣會(huì)長(zhǎng)小林宏治氏，是在理解、整理、記憶某一事項(xiàng)方面使用物
象記憶的專家級(jí)人物之一。他也曾就這方面的想法作了如下的敘述：
“要提高記憶效果，關(guān)鍵是善于利用媒介物。所謂在頭腦中描繪，就是
要和系統(tǒng)化地領(lǐng)會(huì)整個(gè)事物聯(lián)系起來(lái)。為此，我就不會(huì)停留在某一專業(yè)領(lǐng)域
，而是要同很多人保持接觸，還要讀書(shū)。畫(huà)畫(huà)沒(méi)有具體的表象，是無(wú)法畫(huà)的
。有了要畫(huà)畫(huà)的思想準(zhǔn)備，那么，哪怕是由種種因素有機(jī)結(jié)合起來(lái)的復(fù)雜體
系，也能以非常明確易懂的形式整理出來(lái)。”顯然，這種變抽象為具體的記
憶法，成了許多專家公開(kāi)的秘密。
自古以來(lái)，有超群的記憶力的名家應(yīng)該是很多的。美國(guó)的約翰·D·洛
克菲勒、安德烈·卡奈基、阿布拉罕·林肯，英國(guó)的溫斯頓·邱吉爾，日本
的實(shí)業(yè)家五島慶太、小林一三，據(jù)說(shuō)他們的記憶力都有令人驚嘆之處。政治
家和實(shí)業(yè)家要領(lǐng)導(dǎo)很多人，為此必須長(zhǎng)于攏絡(luò)人心。然而他們之所能記憶超
群，其實(shí)也沒(méi)什么天資，主要也是暗中訓(xùn)練的結(jié)果。何況我們是些普通人，
必須作出更多的努力才行。
 

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/jiyi/jiyizhixun/16629.html

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