把學(xué)習(xí)的知識分門別類地加以整理，使之系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)方法，即使知識成串的方法。任何一門學(xué)科都是由許多特殊的概念、規(guī)律組成的知識系統(tǒng)，都有嚴(yán)密的邏輯結(jié)構(gòu)。人們學(xué)習(xí)時(shí)，通過對以往所學(xué)知識的整理，把知識間上下左右的關(guān)系找出來，構(gòu)成一個(gè)系統(tǒng)，這樣就能達(dá)到真正理解，牢固記住，易于聯(lián)想，靈活運(yùn)用

對不同性質(zhì)的材料采取不同的學(xué)習(xí)方法。不同性質(zhì)的學(xué)習(xí)材料對學(xué)習(xí)效果主要有兩方面的影響：

（1）那些具有意義聯(lián)系的材料比沒有意義聯(lián)系的材料，學(xué)習(xí)和記憶起來效果要好。因此在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)把那些沒有意義聯(lián)系的材料變成為有意義聯(lián)系的材料，從而提高學(xué)習(xí)效果。

（2）直觀材料比純粹詞語材料的學(xué)習(xí)和記憶效果要好。因此在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)把那些純詞語的材料同直觀材料結(jié)合起來，即把抽象的概念、觀點(diǎn)、結(jié)論同它所代表的直觀事物和實(shí)際操作結(jié)合起來，從而提高學(xué)習(xí)效果。

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