（每一個(gè)孩子都可以成為優(yōu)等生。每一個(gè)優(yōu)等生的記憶力都是超群的。記憶是智慧之母。希臘大悲劇詩(shī)人阿斯基洛斯的這一話(huà)語(yǔ)被作為至理名言流傳。英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō)，一切知識(shí)的獲得都是記憶。記憶是一切智力活動(dòng)的基礎(chǔ)。）

　　導(dǎo)讀每一個(gè)優(yōu)等生的記憶力都是超群的

　　每一個(gè)孩子都可以成為優(yōu)等生。

　　每一個(gè)優(yōu)等生的記憶力都是超群的。

　　記憶是智慧之母。希臘大悲劇詩(shī)人阿斯基洛斯的這一話(huà)語(yǔ)被作為至理名言流傳。英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō)，一切知識(shí)的獲得都是記憶。記憶是一切智力活動(dòng)的基礎(chǔ)。

　　俄國(guó)教育家謝切諾夫說(shuō)，一切智慧的根源都在于記憶。

　　古往今來(lái)，很多杰出人物都是頭腦清晰、記憶力超群的人：

　　拿破侖，于十五年后在制定法典的會(huì)議上能隨口引證十九歲時(shí)在禁閉室內(nèi)看的羅馬法典；

　　達(dá)·芬奇，在十幾歲時(shí)到一寺院里游玩，目光被一幅壁畫(huà)吸引住了�；氐郊抑�，他毫不費(fèi)力地把看到的壁畫(huà)默畫(huà)了下來(lái)，物象比例和細(xì)節(jié)點(diǎn)綴宛如原作，連色彩明暗差別都再現(xiàn)得十分逼真；

　　被稱(chēng)作音樂(lè)神童的莫扎特，有一次在西斯汀教堂里，只聽(tīng)了一遍就把神秘不外傳的大合唱默記在心了；

　　******能背誦幾百首唐詩(shī)和許多篇韓愈的散文；

　　周恩來(lái)對(duì)人只要見(jiàn)過(guò)一面，許多年后，還能認(rèn)出并叫出名字；

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　　記憶力好，才能學(xué)習(xí)好。

　　人的大腦是一個(gè)很難裝滿(mǎn)的知識(shí)倉(cāng)庫(kù)，大多數(shù)人的記憶力并未得到充分發(fā)揮，只要認(rèn)真培養(yǎng)和訓(xùn)練，充分發(fā)掘自己的記憶潛力，記憶力的提高指日可待。

　　"階梯式學(xué)習(xí)法"是當(dāng)代中國(guó)最具影響力的學(xué)習(xí)方法品牌，也是一套從根本上解決"厭學(xué)"這個(gè)世界級(jí)難題的系統(tǒng)方案。"階梯式學(xué)習(xí)法"讓每一個(gè)不同程度的學(xué)生各得其所，各有奔頭，使知識(shí)、能力各不相同的學(xué)生，沿著各自設(shè)置的階梯目標(biāo)，獨(dú)自?shī)^斗、攀登。

　　"階梯式學(xué)習(xí)法"是在人的內(nèi)心深處下功夫，提高人的悟性，充分體現(xiàn)每個(gè)人的價(jià)值，塑造現(xiàn)代化全面發(fā)展的新人。在階梯式學(xué)習(xí)法系統(tǒng)中，滲透了十余種先進(jìn)的教育理念，如"自我教育（自主學(xué)習(xí)）"、"養(yǎng)成教育"、"悟性教育"、"生命的階段性發(fā)展"等，可謂集大成者。
 

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/jiyi/jiyizhixun/7261.html

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