工作記憶廣度任務(wù)是一種典型的雙任務(wù)研究方法。這些測驗(yàn)一般包括兩項(xiàng)任務(wù)，一項(xiàng)是儲存任務(wù)，另一項(xiàng)是加工任務(wù)。在閱讀廣度測驗(yàn)中要求參與者閱讀或聽一個句子，并判斷這個句子是否有意義，與此同時要把句子末尾的單詞保存在記憶中（例如，警察花了半個小時的時間審問他非常信賴的朋友，這里要求被試在判斷句子是否有意義的同時，把“朋友”一詞保存在記憶中）。每讀完或聽完一組句子（每組包含的句子數(shù)從 2 個逐漸增至 6 個）就要求被試把讀或聽到的句子末尾的一組詞回憶出來。回憶的結(jié)果作為個體的工作記憶容量。

繼 Daneman 和 Carpenter 之后，又有一些工作記憶廣度測驗(yàn)相繼出現(xiàn)，著名的例子有運(yùn)算廣度(operation span)，其加工成分是算術(shù)計(jì)算，并要求被試以正確順序?qū)�運(yùn)算結(jié)果進(jìn)行回憶(Turner& Engle,1989)。還有計(jì)數(shù)廣度(counting span)，它是指被試對一系列呈現(xiàn)的目標(biāo)陣列進(jìn)行計(jì)數(shù)，同時要求記住這些數(shù)目，然后對數(shù)目進(jìn)行回憶(Case, Kurland & Goldberg,1982)。以及記憶運(yùn)算—詞匯廣度（operation- word span）等。運(yùn)算—詞匯廣度是在進(jìn)行算術(shù)運(yùn)算的同時給被試呈現(xiàn)一些無關(guān)的詞匯，待被試完成一組算術(shù)操作后，要求被試回憶呈現(xiàn)過的詞匯。

另外，還有倒背數(shù)、倒背詞及故事理解等方法用于測量工作記憶。這些都是復(fù)雜工作記憶廣度，它不僅支持保持功能，而且需要更多的執(zhí)行功能參與，用于支持認(rèn)知活動中的動態(tài)記憶，承擔(dān)著更復(fù)雜的認(rèn)知任務(wù)。在這些測驗(yàn)中無論測驗(yàn)的操作材料如何變化，研究者們始終堅(jiān)持的一點(diǎn)就是工作記憶資源在加工和儲存之間互相權(quán)衡（權(quán)變）。

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