一、口訣記憶法
　　
　　記憶戰(zhàn)國七雄就用“齊楚秦燕趙魏韓，東南西北到中間”兩句口訣，即記住了七個諸侯國的名稱，又記住了他們各自的方位。英法資產(chǎn)階級革命時處死的國王用口訣 “1649，查理便走，1793路易升天”。學(xué)生很快就記住了，英國資產(chǎn)階級革命時，處死國王查理一世，法國資產(chǎn)階級革命時處死了路易十六。
　　
　　二、化簡記憶法
　　
　　“上海七君子”沈鈞儒、章乃器、鄒韜奮、李公樸、沙千里、史良、王造時可化簡為：“沈章鄒李沙史王”�！短旖驐l約》可記住“公開行賄”。“公”指外國公使可以進駐北京，“開”指增開南京、漢口等十處為通商口岸，“行”指外國商船和軍艦可以在長江各口岸自由航行。“賄”（和錢財有關(guān)）指英法兩國得到巨額賠款。
　　
　　三、形象記憶和諧音記憶配合法
　　
　　如清政府同帝國主義簽定的《辛丑條約》喪權(quán)辱國，內(nèi)容歸納為“前進賓館。”（一）要清政府賠款（“錢”與“前”諧音）（二）要清政府保證嚴禁人民反抗（“禁”與“進”諧音）（三）允許外國駐兵（“兵”與“賓”諧音）（四）修建史館，劃租界（館）。這樣《辛丑條約》的內(nèi)容就可以簡單記為“前進賓館”。
　　
　　四、特征記憶法
　　
　　從辛亥革命到五四運動期間有：1911年辛亥革命、1913年二次革命、1915年的護國運動、1917年的護法運動、1919年的五四運動，通過觀察發(fā)現(xiàn)，這五個年代的數(shù)字呈等差數(shù)列，都差2年，抓住了時間特征，便于記憶。
　　
　　法國資產(chǎn)階級革命中的事件：1789—1794—1799—1804，都差5年，就記住了法國資產(chǎn)階級革命開始的時間、羅伯斯庇爾被推上斷頭臺的時間、拿破侖的“霧月政變”、拿破侖加冕稱帝的時間。
　　
　　五、中外聯(lián)系記憶法
　　
　　學(xué)英國資產(chǎn)階級革命、世界近代史開始時間1640年，可聯(lián)想中國近代史開始時間1840年，兩者正好相差200年，哪個在前哪個在后呢？自然是中國在后，因為中國近代落伍了。
　　
　　1689年的事件：英國有《權(quán)利法案》、俄國有彼得大帝改革、中國歷史有《尼布楚條約》
　　
　　六、比較記憶法
　　
　　比較是加深理解、提高思維能力的手段是真正認知歷史的方法之一。如：同屬于資產(chǎn)階級改革的日本明治維新和俄國的1861年改革比較；中國戊戌變法和日本明治維新的結(jié)局比較；中國現(xiàn)代史上兩次國共合作的異同；新民主主義革命和舊民主主義革命的背景、任務(wù)、領(lǐng)導(dǎo)階級、革命前途等方面的不同。通過比較，加深對歷史事件的認識、理解和記憶。
　　
　　七、圖示記憶法
　　
　　即把抽象的歷史知識通過形象、趣味、直觀的圖形來表述。如清朝疆域的記憶，可以在圖上勾出來，并設(shè)計成“米”字形，從西面開始，按順時針方向記憶。（缺少西南）
　　
　　

　　八、短時效應(yīng)法
　　
　　在課堂教學(xué)過程中，教師恰當?shù)摹⒖茖W(xué)的給學(xué)生一段較短的時間，讓其思考，分析解決某個問題，并取得高效的教學(xué)現(xiàn)象。如俄國1861年改革的意義，給定 5分鐘，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)的良好的課堂氣氛，這樣學(xué)生目標性強，注意力集中，充分調(diào)動了學(xué)生的主體性意識，大部分學(xué)生都以積極向上的姿態(tài)出現(xiàn)，爭先恐后去學(xué)，定能加快記憶，有的甚至想出短時高效的方法，并向其他學(xué)生介紹。
 

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