近年來，高考命題已由知識立意為主過渡到能力立意為主，但考查對基本概念和基礎(chǔ)知識記憶的內(nèi)容依然占有相當?shù)谋壤６�，學科能力的高低是建立在學生對基礎(chǔ)知識的理解和記憶之上的。因此，如何提高記憶的效率，使學生能用較少的時間、較長時期地記住較多的知識，依然是我們當前和今后教學的一個重點。本文著重介紹生物學教科書中一些較難記憶的內(nèi)容的記憶方法。
1、概括記憶法
在分析理解的基礎(chǔ)上，對識記內(nèi)容進行概括，把較多的識記內(nèi)容概括成幾個重點字或重點詞并熟記，在再認或再現(xiàn)時，通過這些重點字詞來聯(lián)想回憶所記內(nèi)容。例如，葉綠體色素帶從上而下可依次概括為胡葉ab(胡即胡蘿卜素、葉代表葉黃素、a指葉綠素a、b為葉綠素b的關(guān)鍵字)，學生只需記住四個字就能記住四種色素帶的順序。再如，細胞有絲分裂各時期的主要特點較為復雜，可分別概括為五句話：一次復制(指間期染色體復制)、兩現(xiàn)兩消(指前期出現(xiàn)紡錘體、染色體、核膜解體、核仁消失)、一板兩清(指中期著絲點在赤道板上，紡錘體清晰可見、染色體數(shù)目清晰)、一分為二(指后期著絲點一分為二、染色單體變成染色體)、兩消兩現(xiàn)(指末期紡錘體、染色體消失，核仁、核膜重新出現(xiàn))。
2、諧音記憶法
一些無規(guī)律、只能死記硬背的知識點，要長時間記住并不容易。我們可以利用諧音字編成一句雖不符合科學性但滑稽可笑的話將它們記住。例如，植物必需7種元素(Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo、C1)，可按諧音編成一句粵語較易理解的話：爛銅(Cu)爛鐵(Fe)的新(鋅的諧音)朋(硼的諧音)友錳(錳的諧音)過綠(氯的諧音)木(鉬的諧音)．意為“破銅破鐵的新朋友都比綠色的木頭好”。又如．植物胚的幾個組成(子葉、胚芽、胚軸、胚根)，可按諧音編成“葉”(指子葉)壓(“芽”的諧音，指胚芽)住(“軸”的諧音，指胚軸)根(指胚根)這一句滑稽可笑的話。
3、應(yīng)用記憶法
書本上單純的理論知識對學生來說遠不如親身經(jīng)歷過或感覺過的事物印象深刻!如果能將理論聯(lián)系生產(chǎn)實踐、貼近生活實際的話，則記憶會因我們對知識的應(yīng)用而深刻得多。例如，聯(lián)系“畸形的西瓜果實，果肉發(fā)育不良的部分瓜籽也畸形”，可以加深對“幼嫩的種子能產(chǎn)生生長素、促進子房發(fā)育”的理解和記憶；聯(lián)系“人患腸胃炎脫水后不直接補充純水而是補充O.9％的生理鹽水”，可以加強對“無機鹽有維持血細胞正常的形態(tài)和功能、有維持生物體正常生命活動的作用”的記憶；聯(lián)系“白菜燒心(內(nèi)部的葉片邊緣干枯、卷曲，外部正常)”，有助記憶“Ca是不能在植物體內(nèi)移動的元素”這一知識點。
4、觀點記憶法
掌握生物學的6個主要觀點：生命的物質(zhì)性觀點、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點、生物體局部與整體相統(tǒng)一的觀點、生命活動對立統(tǒng)一的觀點、生物進化的觀點、生物與環(huán)境相統(tǒng)一的觀點，在此基礎(chǔ)上將相關(guān)的知識點進行理解、記憶。例如：根據(jù)結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一的觀點，我們可以記住“植物的根尖細胞通常無葉綠體”(在土壤中，根尖細胞很難得到光照，沒有光合作用)；“唾液腺細胞比肌細胞含有較多的高爾基體”(該細胞器與分泌物的形成有關(guān))。
5、排除記憶法
一些包含較多內(nèi)容的知識點：我們只需記住其中的一些特例，除此之外，其余的內(nèi)容一概包括在普遍情況下進行記憶。這樣，我們需要記憶的量就會大大減少。例如，礦質(zhì)元素的概念，我們可以認為除C、H、O以外其余的元素都是礦質(zhì)元素；有同源染色體的細胞種類，除了減Ⅱ分裂時期及該時期以后形成的細胞(減工分裂末期同源染色體分別進入兩個細胞，故次級精(卵)母細胞，極體、精子、卵細胞都沒有同源染色體)，其余的細胞一般都有同源染色體。二倍體植物各部分結(jié)構(gòu)的細胞中染色體的數(shù)目，除了精子(1N)、卵細胞(1N)、極核(2個，共2N)、受精極核及其發(fā)育而成的胚乳細胞(3N)之外．其余細胞(如子房壁細胞等)的染色體都是2N。
6、圖形記憶法
結(jié)構(gòu)圖、示意圖、流程圖等圖具有形象化、直觀化、簡明化的特點；它比文字更容易存入大腦，又能長時記憶，有利于學生構(gòu)建新的想象，真正把書本知識變?yōu)樽约旱闹R。例如，“生態(tài)系統(tǒng)的能量流動”部分的知識，文字描述近300字．記起來十分費勁，相比之下，能量流動圖解的表述簡單得多，直觀得多，學生更容易記憶；大腦皮層的功能分區(qū)部分的知識(近700字)，如結(jié)合書本中的四個結(jié)構(gòu)圖、示意圖將該部分知識理解透徹，之后，他們只需將這四個圖記住就能對相關(guān)的知識非常熟悉。
7、比較記憶法
通過比較不同概念的異同點，分析相近知識點的本質(zhì)區(qū)別及聯(lián)系，有利于抓住各個概念的本質(zhì)，防止混淆，從而獲得正確的知識。例如，可以通過列表比較的形式將生物種類劃分開來：沒有細胞結(jié)構(gòu)的生物:
病毒：由核酸和蛋白質(zhì)構(gòu)成的生物
類病毒：只有核酸的生物，如馬鈴薯紡錘塊莖類病毒
朊病毒：只有蛋白質(zhì)的生物
有細胞結(jié)構(gòu)的生物
原核生物：沒有成形細胞核的生物
真核生物：除上述四類之外的生物
8、其他的記憶方法
記憶的方法還有很多種，只要有利于記住所學知識的方法都可以采用。
根據(jù)“艾賓浩斯遺忘曲線”，知識的遺忘具有先快后慢的特點。在熟記后的最初一段時間遺忘得較快，之后遺忘的速度會減慢，到相當時間后便不會再遺忘。要將所學知識記住，除了有很好的記憶方法之外，還需要遵守記憶規(guī)律，及時復習。否則，一段時間之后，所學知識仍會大部分遺忘掉。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/jiyi/xuekejiyi/19173.html
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