很多同學(xué)認(rèn)為只有學(xué)習(xí)文科才需要記憶，其實(shí)不然，物理學(xué)習(xí)也需要記憶。事實(shí)上，各門學(xué)科的學(xué)習(xí)都離不開記憶，只不過是不同學(xué)科對記憶的要求有所不同。在學(xué)習(xí)高中物理時(shí)，記憶應(yīng)講究方法，突出重點(diǎn)，形成知識結(jié)構(gòu)，同時(shí)通過物理的學(xué)習(xí)也可以發(fā)展了學(xué)生的記憶力。目前，一些高中生把物理概念、規(guī)律、公式等背得滾瓜爛熟，卻沒有真正搞清它們的物理意義，在解決實(shí)際問題時(shí)不能靈活運(yùn)用所學(xué)的相關(guān)知識。記住物理知識不等于學(xué)會物理，一些高中生雖然學(xué)習(xí)時(shí)具有很好的天賦，在物理學(xué)習(xí)中卻不肯花氣力記憶學(xué)習(xí)的內(nèi)容，頭腦中沒有清晰的物理知識，他們的學(xué)習(xí)成了無源之水，無本之木，同樣也學(xué)不好物理。上述兩種相反的事例告訴我們，物理學(xué)習(xí)需要記憶，而且還要有方法的去記憶。

一、在高中物理學(xué)習(xí)中需要記憶些什么呢？
在物理學(xué)習(xí)中需要記憶的內(nèi)容大致可以分為物理知識、物理方法和物理應(yīng)用三類。
1、物理知識，我們需要記憶物理現(xiàn)象、物理過程、物理模型、相關(guān)物理學(xué)史、物理概念及其公式、物理規(guī)律及其表達(dá)式、一些物理常數(shù)、物理單位及其換算關(guān)系，還有物理知識結(jié)構(gòu)。
2、物理方法，我們則需要記憶物理學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)方法和解題方法。
3、物理應(yīng)用，包括物理知識應(yīng)用于生產(chǎn)、生活中的實(shí)例，儀器、機(jī)械、元件的結(jié)構(gòu)原理和基本的解題模式。

二、在高中物理學(xué)習(xí)中記憶的特點(diǎn)
1．物理記憶是以物理現(xiàn)象為載體
表象是人們過去已經(jīng)感知的事物在頭腦中留下的痕跡，人們在活動時(shí)，痕跡的再現(xiàn)或恢復(fù)就成為表象。
2．物理記憶是以理解為基礎(chǔ)
由于物理知識抽象、簡潔，單從字面上記憶是很難記住的，即使記住了，也會很快會忘記。實(shí)踐證明：只有理解了物理知識，才能有效記憶。如有的學(xué)生會把壓力和支持力混為一談。
3．物理記憶是對知識的系統(tǒng)化
物理記憶應(yīng)該突出重點(diǎn)，關(guān)鍵點(diǎn)，應(yīng)該記住具體知識的前提下，把分散的物理知識系統(tǒng)化，形成合理的物理知識結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)化的物理知識具有簡化信息，增強(qiáng)知識的操作性和產(chǎn)生新的命題的功能。這種對物理知識的加工和組織，是對記憶的簡化和升華。

三、高中物理學(xué)習(xí)中記憶的規(guī)律
1．及時(shí)復(fù)習(xí)，經(jīng)常運(yùn)用
根據(jù)德國心理學(xué)家艾賓浩斯的“遺忘速度曲線”，遺忘進(jìn)程是先快后慢，先多后少。實(shí)驗(yàn)證明：對剛掌握知識，如果不及時(shí)復(fù)習(xí)一天后可能遺忘20%，一周后遺忘30%，一月后只能保留50%左右，時(shí)間越長保留的知識就越少。因此，對課堂上需要記憶的重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)認(rèn)真小結(jié)，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)完每章做好分段復(fù)習(xí)。
2．激發(fā)興趣，明確目的
強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣往往能獲得意想不到的記憶效果，因此，激發(fā)學(xué)習(xí)物理興趣特別重要，俗語有云：興趣才是最好的老師。
3．排除干擾，適應(yīng)環(huán)境
外界環(huán)境干擾和自身情緒干擾都會影響物理記憶的效率，因此，記憶時(shí)最好找一個(gè)安靜的環(huán)境，選擇恰當(dāng)?shù)挠洃洉r(shí)間，如清晨和夜深人靜之時(shí)。要靠自己的意志去排除干擾，積極調(diào)整心態(tài)，努力適應(yīng)新的環(huán)境，這樣做對增強(qiáng)記憶，克服臨時(shí)性遺忘非常有效。
4．記憶適量，勞逸結(jié)合
由于超負(fù)荷記憶遺忘率高，物理知識的記憶不能探多求全。切忌集中一段時(shí)間連續(xù)重復(fù)某一內(nèi)容，使大腦長時(shí)間處于緊張疲倦狀態(tài)。合理安排時(shí)間，要勞逸結(jié)合，適時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式。

四、增強(qiáng)物理學(xué)習(xí)中記憶的常見方法
1．實(shí)驗(yàn)記憶法
物理實(shí)驗(yàn)?zāi)転閷W(xué)生學(xué)習(xí)物理提供符合認(rèn)知規(guī)律的表象；能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)學(xué)生求知的欲望；使學(xué)生得到科學(xué)方法訓(xùn)練。通過實(shí)驗(yàn)多種感覺器官將知識信息傳入神經(jīng)中樞進(jìn)行思維加工，同時(shí)輸出反饋信息、控制觀察和操作器官，讓學(xué)生獲取更為廣泛和深入的信息，從而達(dá)到加深理解和增強(qiáng)記憶的目的。
3．歸納、總結(jié)記憶法
物理現(xiàn)象的千變?nèi)f化是有其規(guī)律的，只有找到事物之間的變化規(guī)律，抓住事物變化的本質(zhì)，就可以理解其事物變化的原因。而物理記憶以理解是記憶的基礎(chǔ)，尋找物理變化規(guī)律加以歸納總結(jié)，理解越透徹，記憶越牢固。
5．對比記憶法
將新舊知識中具有相似性和對立性的有關(guān)內(nèi)容，以及某些易混淆的概念、定義和規(guī)律等知識，通過分析、對比找出異同點(diǎn)及聯(lián)系，可以加深理解，增強(qiáng)記憶。例如電場與磁場的區(qū)別與聯(lián)系可以采用列表的方法對照比較，形成清晰的輪廓，大大減輕的記憶負(fù)擔(dān)。
6．趣味記憶法
強(qiáng)調(diào)理解記憶，并不排除機(jī)械記憶。有些內(nèi)容本身沒有什么需要理解的，或限于學(xué)生知識水平無法理解，只能運(yùn)用機(jī)械記憶。為防止枯燥記憶，可采用編順口溜、口訣，韻語歌謠等形式幫助記憶。
7．縮略記憶法
物理需要記憶的知識多，初學(xué)者易“東拉西扯”、“張冠李戴”記不全面。為此，可以在理解的基礎(chǔ)上，通過指出概念或規(guī)律的幾個(gè)關(guān)鍵字或詞，組成一句簡單話來記憶。
綜上所述，物理學(xué)中的許多概念、規(guī)律及原理都需要記憶。只有掌握了科學(xué)的記憶方法，注重記憶能力的培養(yǎng)，才能變機(jī)械記憶為理解記憶，以至更好地學(xué)習(xí)好高中物理。


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