1、縱橫結(jié)合記憶法
古今作家生活時代不同，從而形成縱的聯(lián)系；同一時期不同作品又有各自的特點(diǎn)，從而又形成了橫的聯(lián)系。將這些縱橫聯(lián)系的知識點(diǎn)組合起來，在腦中形成幾條線或幾個面，是一種快速而牢固的記憶方法。如果能據(jù)此自己動手制作幾張圖表，印象就更加深刻了。

如我國古代戲劇史有三個高峰
一是元雜劇四大家加上王實(shí)甫
二是湯顯祖的“臨川四夢”，
三是清代的“南洪北孔”。
這樣縱橫結(jié)合加以記憶，中國古代戲劇史又何愁記不住呢？

2、舉一反三記憶法
如由《戰(zhàn)國策》的國別體聯(lián)想到《史記》的紀(jì)傳體和《資治通鑒》的編年體；記憶屈原時，由屈原想到他的作品《離騷》；又因《離騷》是中國浪漫主義文學(xué)的源頭，想到西方浪漫主義三大家：雪萊、雨果、拜倫。這樣觸一而發(fā)十，就能較系統(tǒng)地記住許多文學(xué)常識了。

3、分門別類記憶法
即在分類的基礎(chǔ)上把某些有相同點(diǎn)的知識按一定順序集中在一起強(qiáng)化記憶。

可以以考點(diǎn)為分類標(biāo)準(zhǔn)，如：
1)時代國別，可以借鑒古代史書體例中的編年體和國別體的方法，按不同時代和不同國家來記憶。
2)風(fēng)格流派，如“山水田園詩派”“邊塞詩派”“婉約派”“豪放派”等。
3)地位評價，如“四大名著”“世界三大短篇小說巨匠”等。
4)文章體裁，如小說、詩歌、散文、戲劇等。
5)題材人物，如《范進(jìn)中舉》《孔乙己》等都塑造了受封建科舉制度迫害愚弄的舊知識分子形象。
6)作家作品，如蘇軾的詩、詞及文等。
7)字號稱呼，如柳河?xùn)|、杜拾遺、太史公等。

4、點(diǎn)面結(jié)合記憶法
復(fù)習(xí)既要注意全方位復(fù)習(xí)，又要注意突出重點(diǎn)。有的文學(xué)常識關(guān)鍵就在某一要點(diǎn)，抓住了要點(diǎn)，其他問題也就迎刃而解了。

如教材所選魯迅的若干篇小說，要記每篇出自何處，很難，若記住除《祝福》出自《彷徨》外，其余均出自《吶喊》，便省時易記、事半功倍。

當(dāng)然，上述記憶方法并非只能單獨(dú)使用，在實(shí)際記憶過程中，它們往往是綜合運(yùn)用的。各種記憶方法的綜合使用，既是對文學(xué)常識的多角度記憶，又是變化了的反復(fù)記憶，其效果自然會更好。


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