九年級(jí)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)多,涉及面廣,易學(xué)難記.學(xué)生們普遍反映化學(xué)課"學(xué)得會(huì),記不住",針對(duì)這種狀況,應(yīng)該在課堂教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生記憶方法,加強(qiáng)記憶方面訓(xùn)練, 提高記憶效果。

1.把握住一天中記憶的四個(gè)黃金時(shí)段

研究發(fā)現(xiàn)一個(gè)人每天有四個(gè)記憶黃金時(shí)段

6點(diǎn)到7點(diǎn)

大腦已在睡眠中完成了對(duì)前一天輸入信息的整理編碼，沒有新的記憶材料的干擾，記憶印象清晰，記憶效率高。

上午8點(diǎn)到10點(diǎn)

經(jīng)一段時(shí)間的輕微活動(dòng)，精力上升到旺盛期，記憶效率提高，記憶量較大。

傍晚18點(diǎn)到20點(diǎn)

是記憶的最佳期。

臨睡前

記憶后立即入睡，不再輸入信息，睡眠中大腦無(wú)意識(shí)地進(jìn)行信息的編碼整理工作，使記憶材料條理化，有利于記憶。

2.記憶化學(xué)知識(shí)的主要方法

（1）簡(jiǎn)化記憶

這是記憶化學(xué)實(shí)驗(yàn)的主要步驟的有效方法，在理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)幾個(gè)關(guān)鍵的字或詞組成一句精煉的話來(lái)記憶。如用六個(gè)字組成“一點(diǎn)、二通、三加熱”，這一句話概括氫氣還原氧化銅的關(guān)鍵步驟及注意事項(xiàng)，又如用“查、裝、定、點(diǎn)、收、移、熄”一句話概括制取氧氣的實(shí)驗(yàn)操作步驟，大大簡(jiǎn)化了記憶量。

（2）理解記憶

對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、綜合、比較、歸納總結(jié)，找出內(nèi)在聯(lián)系及規(guī)律，然后記憶這些帶有規(guī)律性的知識(shí)。如記憶元素符號(hào)、化學(xué)式、分子、原子、離子等概念，必須在理解的意義前提下去記憶。

（3）趣味記憶

化學(xué)知識(shí)中一些復(fù)雜抽象和難以理解的知識(shí)內(nèi)容比較枯燥無(wú)味,如果一味要求學(xué)生死記硬背,不僅記不住,而且忘得快，興趣是增強(qiáng)記憶力的竅門,為了提高學(xué)生興趣,把無(wú)趣變成有趣,把無(wú)味變成有味， 在教學(xué)中把這些枯燥無(wú)味的知識(shí)編成順口溜或譜成歌曲或諧音,讀起來(lái)朗朗上口,便于學(xué)生記憶。 如對(duì)H2和CO 還原CUO 實(shí)驗(yàn)操作,可概括為“氣體早出晚歸，酒精燈遲到早退。前者顛倒要爆炸，后者顛倒要氧化。” 又如鹽在水中溶解性可概括為“鉀、鈉、銨、鹽都可溶,硝酸鹽見水永無(wú)蹤,鹽酸鹽不溶銀亞汞，硫酸鹽不溶鉛和鋇”。另外,對(duì)化學(xué)反應(yīng)類型:“多變一”是化合反應(yīng)，“一變多”是分解反應(yīng).。對(duì)化學(xué)方程式書寫“左邊反應(yīng)物,右邊生成物,寫好化學(xué)式,選數(shù)來(lái)配平,中間連等號(hào),條件須注有, 冒氣生沉淀,箭頭來(lái)表明”�？膳e的例子還有很多，這樣既增強(qiáng)記憶效果又不易忘記。

（4）重復(fù)記憶

要利用必要的重復(fù)來(lái)加深記憶事物的印象，也是跟遺忘作斗爭(zhēng)的有效方法，所以在記住某些知識(shí)時(shí)常常用默默重復(fù)、敘述再現(xiàn)方法來(lái)加深印象。

（5）編順口溜記憶

九年級(jí)化學(xué)中有不少知識(shí)容量大、記憶難、又常用，但很適合編順口溜方法來(lái)記憶。如利用化合價(jià)來(lái)寫化學(xué)式時(shí)可用“一排順序二標(biāo)價(jià)、絕對(duì)價(jià)數(shù)來(lái)交叉，偶然角碼要約簡(jiǎn)，寫好式子要檢查。”又如剛開始學(xué)元素符號(hào)時(shí)可這樣記憶碳、氫、氧、氮、氯、硫、磷；鉀、鈣、鈉、鎂、鋁、鐵、鋅；溴、碘、錳、鋇、銅、硅、銀；氦、氖、氬、氟、鉑和金。記憶化合價(jià)也可編這樣的順口溜一價(jià)鉀、鈉、氯、氫、銀，二價(jià)氧、鈣、鋇、鎂、鋅，三鋁四硅五價(jià)磷，二三鐵二四碳，二四六硫都齊全。這樣主要元素的化合價(jià)就記清楚了。

（6）歸類記憶

對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)分類，抓住特征，挖掘其規(guī)律,掌握其規(guī)律,易記憶,能達(dá)到事半功倍的效果。例如對(duì)物質(zhì)的物理性質(zhì), 主要從顏色、狀態(tài)、氣味、溶解性、熔沸點(diǎn)、密度等方面研究,如金屬還要考慮其延展性、導(dǎo)電導(dǎo)熱性，這樣各種物質(zhì)物理性質(zhì)的記憶就簡(jiǎn)單得多。又如氣體的實(shí)驗(yàn)室制法可從藥品反應(yīng)原理,發(fā)生裝置、收集方法、檢驗(yàn)、注意事項(xiàng)等方面探索。初中化學(xué)課本里的O2 、CO2的實(shí)驗(yàn)室制法就是從這些方面進(jìn)行研究。再如根據(jù)稀鹽酸、 稀硫酸的化學(xué)性質(zhì)總結(jié)出酸的通性,再依據(jù)酸的通性認(rèn)識(shí)其它酸的化學(xué)性質(zhì)。

（7）關(guān)鍵字詞記憶

這是記憶概念有效方法之一，在理解基礎(chǔ)上找出概念中幾個(gè)關(guān)鍵字或詞來(lái)記憶整個(gè)概念，如能改變其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速度（一變）而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都不變（二不變）這一催化劑的內(nèi)涵可用“一變二不變”幾個(gè)關(guān)鍵字來(lái)記憶。

（8）知識(shí)網(wǎng)絡(luò)記憶

用表格或圖示進(jìn)行歸納、整理，使看似零散的知識(shí)結(jié)成網(wǎng)絡(luò)。結(jié)合教材內(nèi)容, 指導(dǎo)學(xué)生對(duì)全書所有知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié),并用圖表形式表達(dá)出來(lái),在頭腦里建立清晰有序的知識(shí)庫(kù)。初中化學(xué)內(nèi)容總的分為 基本概念和原理 、元素化合物知識(shí)、化學(xué)計(jì)算、化學(xué)實(shí)驗(yàn)。 其中每個(gè)部分又可分為若干具體內(nèi)容 ,例如化學(xué)計(jì)算又可分為有關(guān)化學(xué)式計(jì)算、有關(guān)化學(xué)方程式計(jì)算、有關(guān)溶液計(jì)算。通過(guò)歸納總結(jié),把零散知識(shí),連成線,結(jié)成肉, 變成"印在腦海中,便于記憶和應(yīng)用.

（9）對(duì)比記憶

"對(duì)比"是識(shí)記知識(shí),掌握知識(shí)及應(yīng)用知識(shí)的重要學(xué)習(xí)方法之一,只有比較才有鑒別,才能區(qū)分.對(duì)于易混淆的化學(xué)概念、理論、定義等引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)比較,尋找出它們的共性與個(gè)性,區(qū)別與聯(lián)系,抓住其內(nèi)在屬性。例如分子與原子相同---微粒, 不同---物質(zhì)；混合物與純凈物相同---物質(zhì),不同---組成；單質(zhì)與化合物相同---純凈物,不同----元素等等,通過(guò)列表形式進(jìn)行比較,學(xué)生對(duì)比分析,學(xué)會(huì)了比較方法,對(duì)任何易混淆的概念都能得到清晰認(rèn)識(shí),印象深刻,記憶牢固,化學(xué)知識(shí)掌握的也比較準(zhǔn)確.

3.記憶知識(shí)的策略

（1）記憶要有目標(biāo)有目標(biāo)的記憶要比無(wú)目標(biāo)的記憶效果好得多，因此要善于向自己提出記憶任務(wù)，給自己施加“壓力”，并自覺檢查，以求獲得較好的記憶效果。

（2）要運(yùn)用嘗試回憶方法對(duì)要牢記的知識(shí)，記一遍后，立即在大腦中“過(guò)一上電影”，即回憶一遍，發(fā)現(xiàn)遺忘或記錯(cuò)的地方，便加以重點(diǎn)記憶。

（3）要學(xué)會(huì)簡(jiǎn)縮記憶。對(duì)應(yīng)記憶材料，要準(zhǔn)確地找出重點(diǎn)，抓住要領(lǐng)，寫出提綱，便于記憶。

（4）要發(fā)揮各種感覺器官的作用，使眼、耳、嘴、手等感官都參加記憶活動(dòng)，有利于提高記憶效果。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/jiyi/xuekejiyi/446560.html

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