一、“拆分部件”記憶法
由于小學(xué)階段學(xué)習(xí)英語，單詞積累少。當(dāng)遇到較長的單詞時，表現(xiàn)得束手無策。鑒于此，我通常授予“拆分部件”的方法。如教《開心學(xué)英語》第4冊Unit11中有好幾個較長的單詞，basketball player（籃球選手）和businessman（實業(yè)家）均超過十一個字母，學(xué)生記起來比較困難。為了方便記憶，我列出下面一些等式；basket（籃子）+ ball（球）+player（選手）=basketball player（籃球選手），又如businessman（實業(yè)家），我把這個單詞簡單解釋為：在公共汽車（bus）里面（in）有兩個大人（ss）帶著一個小孩（e）；這兩個大人都是男人（man）。Oh，就是如此簡單！
二、“編唱歌曲”記憶法
美妙的旋律和歡快的節(jié)奏會給學(xué)生帶來美感，促進其智力和思維能力的發(fā)展。利用英語歌曲能有效地調(diào)動學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)活動，記憶單詞自然變得輕松。如教《Do you have any staples？》一文，筆者讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容編寫歌曲，發(fā)揮學(xué)生聰明才智。學(xué)生邊吟唱，邊改編，爭當(dāng)小詞曲家。這一活動，我們把staples分別變換glue 、paper、tape等新單詞，而且，還復(fù)習(xí)了pens、pencil、ball pen等舊單詞，真是一舉多得呀！
三、“中英日記”記憶法
根據(jù)中國人學(xué)英語的實際情況，特別農(nóng)村小學(xué)生學(xué)英語，記憶單詞更需要不斷地溫習(xí)。正如孔子曰：“溫故而知新。”筆者，幾經(jīng)大膽嘗試，覺得學(xué)生對“中英日記”這種新穎的方法，挺感興趣的！具體做法如下：每天要求學(xué)生在準(zhǔn)備好的日記本上，記錄當(dāng)天有意義或有趣味的事兒。敘事中把能用英語單詞代替的詞語，盡可能換上，尤其是剛學(xué)到的單詞，能用上那更妙！剛學(xué)完一課，有一位學(xué)生就這樣描述的：張小華是我的cousin（表兄弟），他經(jīng)常拜訪我的family（家庭），他的父親是一個factory worker（工人），他喜歡寫信給他的父親，他有一些paper（紙張）和envelopes（信封），但是他沒有stamps（郵票），他需要一些stamps（郵票）。這位同學(xué)巧妙地把學(xué)到的單詞，應(yīng)用于日記的表述中，這樣，既聯(lián)系了生活實際，又鞏固了所學(xué)單詞。滿足了學(xué)生的求知欲和成就感。
四、“玩牌游戲”記憶法
玩牌這個游戲，對爭強好勝的小學(xué)生來說很有實效性，較簡單、易操作，依我的經(jīng)驗看來效果不錯。具體操作方法是：讓學(xué)生把新學(xué)的單詞，抄寫在硬紙片上，正面是英文，反面是中文。上課時，可供作報寫之用；下課后，可供同伴互玩；回到家，也可以與兄妹、家長互玩。日積月累，他們的單詞量不斷地豐富，對短文的閱讀幫了大忙，閱讀水平也提高得很快。學(xué)生從玩牌中輕易地學(xué)到東西，學(xué)習(xí)英語的興趣倍增。
五、“拼寫誦讀”記憶法
我們經(jīng)常說：“熟讀成誦。”在平常的實際教學(xué)中，不管是新授知識，還是復(fù)習(xí)鞏固，筆者十分注意對單詞的書空和拼讀，讓手口結(jié)合，多感官參與，反反復(fù)復(fù)地拼讀，可采取個人誦讀、同桌互讀、小組輪讀、男女對讀、全班齊讀、“開火車”讀、“傳電報”讀、輪返方式讀、高低聲讀、輕重聲讀、“返來復(fù)去”地讀等等，讓學(xué)生讀出美感，讀出韻味，讀出興致來，不知不覺中掌握一大批新單詞。
六、“讀音歸類”記憶法
在小學(xué)開心版英語教材中，每個單元都安排有“Sounds and words”的內(nèi)容，這樣編排的目的，不外乎是讓學(xué)生明白通過把發(fā)音相同的單詞，歸為一類去統(tǒng)一認(rèn)識，更有利于學(xué)生抓住其中的規(guī)律去記憶單詞。因此，在教學(xué)中，筆者充分利用這一排版規(guī)律，從中拓寬詞匯量。如：在單詞中字母u、o發(fā)/۸/的，除了課本的sun、cut、mother、son、month之外，還增加monkey、bus、brother、brush、duck、dove、drum、love、hungry、Monday等等許多單詞，使單詞得到了擴充，達到以點帶面，舉一反三的教學(xué)目的。
七、“單詞接龍”記憶法
有時，為了吸引學(xué)習(xí)英語的積極性。我不斷引進、改進和創(chuàng)造了一些新穎的記憶單詞的方法。“單詞接龍”是學(xué)生最感興趣的方法之一。如：ant（螞蟻）→table（桌子）→egg（蛋）→girl（女孩）→lion（獅子）→nose（鼻）→eraser（橡皮擦）→read（閱讀）→desk（書桌）→kite（風(fēng)箏）如此等等。學(xué)生從“ant”中的最后一個字母“t”與“table”的第一個字母“t”連接，如此類推，以一帶十，以十引百，學(xué)生思維也異�；钴S，馬上 就聯(lián)想起新教的和舊學(xué)的單詞。如果，來一個競賽活動的話，哪怕學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛會更熱烈，勁頭會更高漲！
八、“準(zhǔn)個性化”記憶法
當(dāng)今世界，學(xué)生正處于事物日新月異的發(fā)展年代，學(xué)生接觸的新事物越來越多，見多識識廣，每個活生生的人，都有自己不同的經(jīng)歷。故，記憶的方法，也因人而異，允許個性化記憶，有些同學(xué)喜歡利用形狀來記憶，如“she”和“he”的區(qū)別，在于多了一個“s”原因是“s”像女孩子的辮子，扭扭曲曲，因此，“she”是女性的“她”很快就跟男性的“he”區(qū)分開來。還有些同學(xué)喜歡利用讀音來記憶。又如：shoes（鞋）聽音相似“繡”，因而聯(lián)想起繡花鞋，很巧妙把“繡”的讀音和“鞋”的意思聯(lián)系在一塊。
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