化學學科的學習其中很重要的一部分內容就是記憶和運用化學反應方程式，而在這種新的學習條件下學生自主學習的時間多了，老師講解的時間少了，但同過前面的學習檢驗來看，部分同學的學習效果并不理想，特別表現(xiàn)在在試卷中占很多分值的化學反應方程式的記憶和靈活應用上。所以，針對以上情況，尋找和研究一種長效有機制的學習辦法幫助同學們使化學的基礎知識固若金湯，為高中化學知識的學習打下堅實的基礎就顯得尤為重要和迫在眉睫。

研究內容
1、學生方程式記不熟，經常寫錯。
2、方程式不會配平。
3、方程式經常遺漏條件、氣體沉淀符號。
4、不會運用化學方程式解釋生活、生產中的實際問題。
5、不會運用化學方程式分析題目，培養(yǎng)邏輯思維能力。

本課題研究的主要目標
1、認識化學學習中什么內容為基礎知識，從哪些方面分析和挖掘，指導以后自學能力的提高。
2、建立一種長效機制，幫助大多數(shù)的同學更好的記憶和運用化學反應方程式。
3、從化學反應方程式的角度認識和理解化學反應的含義和化學反應的本質。
4.提高試卷中化學反應方程式的考察的分數(shù)的獲取量。
5、注重過程與方法目標，交給學生記憶不同類型化學方程式的方法，讓學生自己探究未學的化學方程式，提高自學能力和利用信息提取知識的能力。

本課題研究的方法和手段：
1、加大檢查的力度，每節(jié)課的課前必須檢查化學反應方程式，加大化學反應得落實力度。利用好檢測紙，高校科研小組成員每天都要提出2-3個方程式的問題向其他小組進行檢查，把結果匯總給學科班長。
2、 化學科研小組成員作為本班的化學督導員，每周多向班內的弱科同學督促檢查落實。并統(tǒng)計好高效科研小組
3.小組長及時督促本組內的弱科同學對于基礎知識的落實情況，并每周報與老師。積極參與學校的課程培訓，努力跟上學校領導的路子。
4.積極參與集體備課，參與學案編制，盡可能使設計的探究問題更有效。
5.課前做好學生培訓工作，使學生對整節(jié)課的安排有底。
6.利用好化學科研小組，通過他們帶動全班學生的學習積極性，積極參與討論�；瘜W科研小組要及時反饋學生的問題與建議，使教師能夠掌握學生的情況。
7.培訓好學科班長，激發(fā)工作積極性，能夠自動自發(fā)地工作。
8.精心進行個人備課，設計好課堂的各個環(huán)節(jié)，預設可能出現(xiàn)的情況，對課堂的“三量”有總體的設計和落實措施。
9.組織學生積極進行課下的學科實踐。

研究步驟：
1、利用化學資源輔助方程式教學，涉及到生活的方方面面，它更多的是學生主動獲得方程式的過程。
2、學生是活動的主體，所以學生應成為活動的組織者與參與者，教師是引領者與協(xié)助組織者。
3、充分發(fā)揮學科班長的帶頭人作用

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/jiyi/xuekejiyi/826197.html

相關閱讀：藥理學記憶口訣
利用歸納的方法記憶文科知識（六）
歷史記憶方法技巧
如何巧妙記憶高中歷史時間？
濃縮記憶法助你記憶歷史知識