知識(shí)不靠努力靠記憶
我是從事教育工作的。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生學(xué)習(xí)很刻苦，但學(xué)習(xí)成績(jī)總是上不去。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，那些學(xué)生普遍存在兩個(gè)問(wèn)題：第一，上課的時(shí)候?qū)蠋熤v的東西記不��；第二，考試的時(shí)候簡(jiǎn)單的問(wèn)題想不起來(lái)。是什么原因?qū)е逻@些學(xué)生"記不住"和"想不起"呢？是他們笨嗎？是他們不用心嗎？是他們不夠努力嗎？還是由于他們沒(méi)有掌握好的學(xué)習(xí)方法？我把那些成績(jī)好的學(xué)生和他們進(jìn)行比較測(cè)試，發(fā)現(xiàn)了兩點(diǎn)：一是成績(jī)好的學(xué)生記憶力普遍都比較好；二是成績(jī)差的學(xué)生也很用心，也很努力。但就是學(xué)的知識(shí)記不住。有個(gè)同學(xué)的努力程度說(shuō)出來(lái)大家可能不太相信。他效仿古人"頭懸梁"、"錐刺股"的學(xué)習(xí)方法，每天晚上學(xué)習(xí)到很晚，有時(shí)瞌睡來(lái)了，他就用小竹片將上下眼皮撐住，繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二天上課時(shí)打瞌睡，他就站著聽(tīng)課，同學(xué)們都笑稱(chēng)他為"站長(zhǎng)"。雖然如此，但成績(jī)還是上不去。他本人很痛苦，他的父母更痛苦�？吹剿退募胰说哪欠N痛苦樣兒，我心里也很痛苦。
有什么好方法能幫助這些類(lèi)似情況的孩子解除學(xué)習(xí)上的痛苦嗎？我在心里反復(fù)問(wèn)自己。
有一天，我向自己提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：當(dāng)年在學(xué)校里是怎樣記住老師講的課程內(nèi)容的呢？對(duì)呀，自己是怎樣記的？于是，我把自己的記憶方法總結(jié)了幾條。為了印證其實(shí)用性和有效性，我又把班上幾個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的學(xué)生叫到一起，讓他們談?wù)勂綍r(shí)是怎樣進(jìn)行記憶的。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，他們居然和我的方法有驚人的相似之處�？磥�(lái)記憶還是有一定的規(guī)律和方法的。這樣更增強(qiáng)了我的信心，我試著將這些方法運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，受到了同學(xué)們的熱烈歡迎。更可喜的是，一學(xué)期后，包括那位"站長(zhǎng)"在內(nèi)的后進(jìn)生記憶能力提高很快，學(xué)習(xí)成績(jī)也上了一個(gè)新的臺(tái)階。后來(lái)，我堅(jiān)持用這種方法教學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍都不錯(cuò)，受到了家長(zhǎng)們的熱情贊揚(yáng)。由此看來(lái)，知識(shí)不靠努力靠記憶。
好記性不是天生的
長(zhǎng)期以來(lái)，我堅(jiān)持用這種方法教學(xué)生，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，考試成績(jī)也很突出，于是在周?chē)隽它c(diǎn)小名。很多家長(zhǎng)找到我，要求我輔導(dǎo)一下他們的孩子，其中有一個(gè)外號(hào)叫"雞蛋"的學(xué)生，他的家長(zhǎng)三番五次地找我，懇求我對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)。"雞蛋"在學(xué)校非常調(diào)皮，整天除了玩，還是玩，上課根本不聽(tīng)講，數(shù)學(xué)和英語(yǔ)每次考試都得零分。因此，大家就管他叫"雞蛋"。只要一提起"雞蛋"，每個(gè)老師都搖頭，都認(rèn)為他是一個(gè)無(wú)可救藥的學(xué)生。
教不教得好這個(gè)學(xué)生，我心中還沒(méi)底。這位家長(zhǎng)好像看出了我的心事。"金老師，您一定得收下我這孩子。要不然，我這孩子可就荒廢了！"這位家長(zhǎng)幾乎是帶著哀求的口吻對(duì)我說(shuō)這句話(huà)的。聽(tīng)了這話(huà)，我的心震動(dòng)了。為了這位家長(zhǎng)，更為了這孩子，我決定還是收下他。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，這孩子有很大轉(zhuǎn)變，記憶力提高很快，好像變了一個(gè)人似的。期末考試，他的各科成績(jī)都在80分以上。從此，再也沒(méi)人叫他"雞蛋"了。后來(lái)，一些家長(zhǎng)都普遍反映，自從學(xué)生掌握了我這套學(xué)習(xí)方法后，學(xué)習(xí)進(jìn)步很快。就拿做家庭作業(yè)來(lái)說(shuō)，原本每次都要用很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)完成，現(xiàn)在只需要花很少的時(shí)間就能完成得很好。不僅從根本上為學(xué)生減了負(fù)，同時(shí)也為家長(zhǎng)減了負(fù)，大家打心眼里感到高興。
看到家長(zhǎng)們高興，我也感到高興，感到快樂(lè)。
從以上的事例可以看出，好記性不是天生的，是可以通過(guò)后天的訓(xùn)練得來(lái)的。沒(méi)有笨孩子，只有笨方法。只要有信心，堅(jiān)持訓(xùn)練，大家都可以成為記憶高手。因此，提高學(xué)習(xí)成績(jī)應(yīng)該從提高記憶力開(kāi)始。
記憶是既記又憶
看了前面的文字，相信大家對(duì)記憶有了一定的了解。"記憶"，從表面上看是一個(gè)詞語(yǔ)，實(shí)際上它包含了兩層意思：一個(gè)是"記"，一個(gè)是"憶"。"記"是將知識(shí)存儲(chǔ)進(jìn)去，"憶"是將知識(shí)提取出來(lái)。只有將知識(shí)快速、系統(tǒng)地存儲(chǔ)起來(lái)而又能快速、準(zhǔn)確地提取出來(lái)，才能談得上是完整的記憶。試想，我們把知識(shí)存儲(chǔ)在大腦中，但不能提取出來(lái)為己所用，那還算是你的知識(shí)嗎？這就好比把錢(qián)存到銀行而提不出來(lái)一樣，那錢(qián)還算是你的嗎？我們一般年紀(jì)比較大點(diǎn)的人可能都有這種體會(huì)，當(dāng)年在學(xué)校里"儲(chǔ)存"的一些知識(shí)，現(xiàn)在能真正提取出來(lái)的并不多，絕大部分都找不著了。為什么會(huì)有這種感受呢？這就是當(dāng)初沒(méi)有解決好"記"和"憶"的問(wèn)題。
我們平常記東西，就是不管三七二十一，一股腦兒地往腦袋里裝，裝得亂七八糟，等到要用的時(shí)候，怎么找也找不到了。這就好比我們平常往倉(cāng)庫(kù)里放東西一樣，如果不按順序和位置放好的話(huà)，那么到需要的時(shí)候，就很難找到。同樣的道理，我們到銀行去存錢(qián)，儲(chǔ)蓄員都要為我們開(kāi)個(gè)戶(hù)頭，填上一張表，然后將表放在一個(gè)文件夾里，下次在我們?nèi)″X(qián)時(shí)，只要一報(bào)上戶(hù)名，儲(chǔ)蓄員就能立即找到所需要的資料，馬上幫你把錢(qián)取出來(lái)。因此，我們?cè)谟洊|西的時(shí)候，也應(yīng)該分門(mén)別類(lèi)，按一定的順序和位置記好，在以后要用的時(shí)候，就能立即提取出來(lái)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/jiyifa/254196.html
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