聯(lián)想是由于兩個或兩個以上刺激物同時地或連續(xù)地發(fā)生作用而產生的暫時神經聯(lián)系。聯(lián)想是在頭腦中從一事物想到另一事物的心理活動。依靠聯(lián)想，每個人把輸入大腦的信息穿串編排，構成記憶的網(wǎng)絡；依靠聯(lián)想，人能從記憶倉庫中找到所需，并順利地提取出來！聯(lián)想記憶法是通過事物之間的相互關系，由此事物聯(lián)想到彼事物的記憶方法！
一、“表象聯(lián)想法”是將需要識記的東西與其實物表象聯(lián)系起來的方法！

如識記“蚯蚓”這個詞的概念，只記這兩個字不易鞏固，必須在腦子里浮現(xiàn)出那種怕人的物象才行。浮現(xiàn)物象時，頭腦要象張開的銀幕那樣，看著文字，聽著讀音，當場把銀幕上的物象描繪出來。這樣經過多次練習，養(yǎng)成習慣，就容易把物象印到腦海里。
使用“表象聯(lián)想”的要領是：

1、盡可能把知識對象在腦海里變換成具體物象！如學“寄寓”一詞時，就想象自己正住在姥姥家。

2、多用夸張物象的方法！如學“細菌”一詞時，就把它擴大到象在教科片中看到的那種細菌物象。

3、把抽象的東西化為具體的東西！如理解“含英咀華”這個抽象成語時，可能費解，你可把自己比作正在搖頭晃腦欣賞一篇好詩文的老學究。

4、有時要記眾多事項，你可用整體物象法記憶。
二、“接近聯(lián)想法”是把根據(jù)有些事物在空間或時間上有所接近之處而建立起來的聯(lián)想方法！

如看到帶魚，馬上會想到大海；關里人提到哈爾濱，必然想到氣候寒冷、冰燈、冬泳等現(xiàn)象；一提到井崗山，會想到朱德和毛澤東曾在那里會師等，這些都是因為在空間上有接近之處。
學習中，如果運用這種方法，把遇到的事實、事物和學到的知識，與接近事物聯(lián)系在一起，形成空間或時間上有相關之外的系統(tǒng)，就可產生聯(lián)想，幫助記憶。
三、“對比聯(lián)想法”是根據(jù)事物之間往往具有對立性的特點而建立起來的一種聯(lián)想！

如由熱想到冷，由甜想到苦，由愛想到恨，由落后想到進步等。由于想到的事物具有對立性，因而將其歸納到一起。用對比聯(lián)想增強記憶，效果就特別顯著。小學語文教學中，常把同義詞與反義詞聯(lián)系到一起教；中學分析小說時，常將這一人物與另一人物的形象對比起來教，能增強感染力；數(shù)理化教學中，也可將彼此對立的定理、公式、規(guī)律等歸納起來，運用對比聯(lián)想幫助記憶。對比聯(lián)想在學習和教學中的運用非常廣泛，是提高記憶效率的極好方法！


本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/jiyifa/379650.html

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