【摘要】良好的記憶力對(duì)于孩子學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)非常重要，一般來(lái)說(shuō)，有模仿能力的孩子就已經(jīng)具備了基本的記憶能力。除了大腦受損、有嚴(yán)重鼻竇炎、重度智能不足的孩子可能在記憶方面的表現(xiàn)不佳之外，大多數(shù)正常孩子應(yīng)該都有相當(dāng)不錯(cuò)。
學(xué)習(xí)需要良好的記憶力
良好的記憶力對(duì)于孩子學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)非常重要，一般來(lái)說(shuō)，有模仿能力的孩子就已經(jīng)具備了基本的記憶能力。除了大腦受損、有嚴(yán)重鼻竇炎、重度智能不足的孩子可能在記憶方面的表現(xiàn)不佳之外，大多數(shù)正常孩子應(yīng)該都有相當(dāng)不錯(cuò)的記憶潛能。
但是我們?cè)趯?shí)際生活中仍然發(fā)現(xiàn)很多孩子在學(xué)習(xí)中記憶很差，一篇課文背了很多遍還是磕磕巴巴。有的孩子花了一個(gè)多小時(shí)背一段小短文，可是隔天默寫(xiě)時(shí)仍然被扣了好多分，孩子心里也感到十分的委屈。等到下次再背時(shí)，他不是害怕就是焦慮，因?yàn)椴恢涝鯓优Σ拍馨炎约旱挠洃浶侍岣�。結(jié)果只好繼續(xù)運(yùn)用自己的老辦法，只是單純地增加背誦時(shí)間，成效卻往往不佳。
其實(shí)，一般而言，記憶可分為長(zhǎng)時(shí)記憶和短時(shí)記憶兩種。對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)時(shí)記憶更為重要，因?yàn)橛洃浀某志眯允侵父袅艘欢螘r(shí)間之后，孩子依然能將資料提取出來(lái)，能較完整、連貫地描述其重點(diǎn)，而不是只記得大意或結(jié)局。并已連同其他的細(xì)節(jié)都能記得起來(lái);如果有些孩子只記起錯(cuò)誤的資料，答非所問(wèn)，對(duì)學(xué)習(xí)的不良影響就可想而知了。
按記憶時(shí)的意識(shí)狀態(tài)來(lái)分、記憶又可分為無(wú)意記憶和有意記憶、孩子越小，無(wú)意記憶就越占優(yōu)勢(shì)。當(dāng)孩子年齡小的時(shí)候，忘記您的吩咐，您不要輕易地說(shuō)他“沒(méi)記性”，那是因?yàn)樗赡懿惶信d趣所致。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，有意記憶就逐漸發(fā)展起來(lái)。比如，6歲的孩子常會(huì)自言自語(yǔ)地重復(fù)家長(zhǎng)對(duì)自己說(shuō)的事情，對(duì)一些一下子不太懂的事情還會(huì)再度“請(qǐng)示””。
有意記憶又分為機(jī)械記憶和意義記憶兩種。孩子由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，缺乏對(duì)事物內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，年齡越小，就越多地概括事物的外部聯(lián)系去機(jī)械記憶，而小學(xué)階段的孩子在記憶某句話或某些事情時(shí)，就不再逐字逐句地原文照背，已經(jīng)能在理解了的基礎(chǔ)上記憶。對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)而言。意義記憶的效果會(huì)更好。不過(guò)，機(jī)械記憶也是必不可少的，因?yàn)橛幸恍┲R(shí)內(nèi)容，如漢字的記憶，必須機(jī)械記憶。
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