學生學習成績的好壞與他的記憶力強弱有直接關系。那怎樣提高學生的記憶力呢？結合自己的學習和工作實踐，我總結了以下幾種提高記憶力的方法：
　　■提高對材料的加工水平 
　　對任何材料，學生既可以作表面加工，也可作深入加工，加工水平越深，記憶越好。比如學生對于校園環(huán)境，雖然天天置身其中，回想起來也只是個模糊的印象，如果要求學生寫一篇“美麗的校園”的作文，學生就會仔細地去觀察，再提起校園來，印象就清晰的多了，這就是深入的加工。同理，學習任何知識都是這樣，對材料的加工水平越深，就越有可能記住它。 
　　■給材料設雙重編碼 
　　編碼有形象編碼和語義編碼兩種形式。語義編碼的材料比形象編碼的材料更能持久保持。如果一個材料不僅有形象編碼，還有語義編碼，就被稱為雙重編碼，雙重編碼的材料更能持久保持。如背政治題，就必須把抽象的理論和自己感性的具體經驗結合起來才能記長久。學習語文記人物性格特點時，把抽象的概念與人物的具體事例相結合，再與生活中某個認識的有相似性格的人聯(lián)系起來，這樣，既有語義編碼又有形象編碼，人物的性格特點就很容易的記住了。 
　　■強化學習 
　　學生在背各科的知識點時，往往剛剛背會就不再看了，結果忘得很快，強化學習就是在學習達到剛好成誦以后的附加學習。如背一篇古文，12分鐘剛能背誦，在這以后增加的6分鐘的學習就是強化學習，這樣做可以促進對學習材料的長期保持。強化學習的時間不宜過長，最好是學習該材料所用時間的一半。 
　　■適時復習，促進保持 
　　對于死記硬背的材料，要在材料尚未出現(xiàn)大量遺忘之前及時安排復習。對于有意義的材料，學懂以后就不易遺忘，復習時間可以適當延后，也就是可以在學的知識開始出現(xiàn)某些遺忘之后復習。這樣可以防止學生產生厭煩，從而提高復習的效率。 
　　■聯(lián)想記憶法 
　　學生在記憶外語單詞、人名、地名、年代等可用聯(lián)想記憶法。聯(lián)想記憶的實質是把要記的材料與學生個人的各種經驗(包括知識儲備)聯(lián)系起來，從而達到記憶知識的目的。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/jiyili/5847.html

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