人的智力主要由5種“力”構(gòu)成：注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維力，而記憶力是智力活動的前提。記憶力就是記憶獲得、保存、回溯知識經(jīng)驗的能力。人的大腦的記憶容量是非常大的，孩子學習記憶的東西，只是使用大腦倉庫的極小一部分。據(jù)科學家研究，一個正常人腦的記憶方法容量相當于五億本書的知識總量，一個人的一生能儲存一千萬億個信息單位。這種能力，目前再好的計算機也比不過。對個體來說，儲存信息量大、保持時間長，是良好記憶力的基礎(chǔ)。

現(xiàn)代信息加工理論認為，記憶是人腦對輸入的信息進行編碼、貯存和提取的過程。記憶對于孩子知識的增長，分析問題和解決問題的能力提高，都有著十分重要的意義。

1．良好的記憶能力是孩子發(fā)展智力的重要條件。學習就是知識的積累過程，而知識的積累需要良好的記憶能力。人的智力活動是在記憶力的基礎(chǔ)上進行的，一旦失去這個基礎(chǔ)，智力活動也就不存在了。記憶力是一個人重要的學習能力。沒有記憶力，無論觀察力、想像力、思維力或注意力、創(chuàng)造力都無法存在。社會的發(fā)展，給人們提出了終身學習的要求，在學習型社會中，家長和孩子都必須學會學習，不僅要掌握知識，更主要的是要掌握獲取知識的方法。學會學習的一個重要方面是要學會記憶。因為，良好的記憶能力是保證孩子進行學習，發(fā)展智力的重要條件。

2．豐富孩子的記憶使孩子的智慧倉庫充實。記憶是智力活動的倉庫。孩子依靠記憶訓練，把過去感知過的事情，作為經(jīng)驗保存在大腦中，然后在經(jīng)驗的恢復基礎(chǔ)上，進行思維和想象活動。孩子記憶的內(nèi)容愈豐富，大腦倉庫中儲存的原料就愈多，那么孩子的學習能力就愈強。只有記憶這個倉庫中信息豐富充足，智力這座工廠才能很好地進行加工。

3．良好的記憶力是培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力的前提。培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力是我們教育目標之一。素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新教育。創(chuàng)新教育主要是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力為價值取向的一種新的教育觀念。我們要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，這些都離不開記憶力的培養(yǎng)。所有的發(fā)明創(chuàng)造都不是憑空想象的，它是建立在一定的知識積累的基礎(chǔ)之上的，知識的積累是創(chuàng)新的條件，記憶力越強，積累的知識越豐富，創(chuàng)新的領(lǐng)域就越寬廣。

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