你知道【址界名著<荷馬史詩(shī)》嗎？它包括（（伊利弧特》’和
《奧德窶》兩部，共27693行。你知道作者荷馬其人嗎？他是
公元前9～8世紀(jì)古希臘到處行吟的宵詩(shī)人。你可能要問(wèn)：這
樣朐鴻篇巨著，荷瑪這個(gè)盲人是怎樣創(chuàng)作并記住怕呢？我們
認(rèn)為，除其他因素外，還與知識(shí)材料的性質(zhì)有關(guān)。因?yàn)樵?shī)默具
有韻律和諧、抑揚(yáng)頓挫的特點(diǎn)，而這種特點(diǎn)是非常適宜于汜憶
的。
從信息論觀點(diǎn)看，儲(chǔ)存在記憶中的信息可以分為表象和
語(yǔ)言兩大類。人們的大量記憶是屬于語(yǔ)言的記憶。而語(yǔ)音是
語(yǔ)言的物質(zhì)外殼，這就說(shuō)明，語(yǔ)音與人的記憶有著十分密切的
關(guān)系。大家知道，我國(guó)I內(nèi)語(yǔ)言是極其優(yōu)美的，吟誦起來(lái)具有音
樂(lè)般的旋律。但是，因?yàn)槿藗兊谋厝じ鳟�，所吼，每個(gè)人都會(huì)
遇到1自己感覺(jué)枯燥的識(shí)記材料。如果那是非記不可的材料，
建議你先從韻律上做點(diǎn)兒文章。
韻律具有著“神奇”的功能——
識(shí)記材料晦澀深?yuàn)W，它可以使其變得淺顯易懂；
識(shí)記材料句式不齊，它可以使其變得井然有序；
識(shí)記材料繁多龐雜，它可以使其變得短小精悍；
識(shí)記材料枯燥無(wú)味，它可以使其變得生機(jī)盎然。
有節(jié)奏、有韻律的材料，比沒(méi)有節(jié)奏、沒(méi)有韻律的材料要
好記得多。這是被國(guó)內(nèi)外多次心理學(xué)實(shí)驗(yàn)所證實(shí)的重要規(guī)
律，詩(shī)看如下兩例：
實(shí)驗(yàn)一：請(qǐng)被試者按固定的速度讀一系列數(shù)字，當(dāng)讀無(wú)節(jié)
奏、無(wú)韻律的數(shù)字時(shí)，被試者平均能復(fù)述出8個(gè)；當(dāng)讀有=常奏
有韻律的數(shù)字時(shí)，被試者平均能復(fù)述出10個(gè)。
實(shí)驗(yàn)二：背誦10個(gè)非韻律化的拼字，需要23次才能奏效，
而學(xué)習(xí)12個(gè)韻律化的拼字，并能熟練背誦，只需14遍就行
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你大概還記得蘇軾的《水調(diào)敬頭》這首詞吧， “明月幾
時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闊，今夕是何年。我欲乘風(fēng)
歸去，叉恐瓊樓玉字，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人
問(wèn)3 轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向剮r寸
圓1人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難壘。但愿人長(zhǎng)久，
千里共嬋娟。”逸酋詞久負(fù)盛譽(yù)，膾炙人口，很多人都能背得出
來(lái)�？墒�，這首詞的前面有段小序：“丙辰·巾秋，歡飲達(dá)旦，大
醉，作此篇兼懷子由。”就很少有人能準(zhǔn)確地背記下來(lái)了，哉測(cè)
試過(guò)不少人，都是這樣。究其原因，很主要的一點(diǎn)就是詞有韻
律，富于音樂(lè)的節(jié)奏，瑯瑯上口，易于記憶；而序沒(méi)有韻律、節(jié)
奏，又缺乏樂(lè)感，較難背誦。
我們?cè)賮?lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你試記憶李白的（（早發(fā)白帝城》
一詩(shī)：“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，
輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。”看看用多長(zhǎng)時(shí)間，再記憶酈道元的《水弳
注≯中《江水≯一段：“有時(shí)朝發(fā)自帝，暮到江陵，其同千二百里，
雖乘奔御風(fēng)，不以痰如……每到晴初霜旦，林寒澗肅，常有高
猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。”看看用多長(zhǎng)時(shí)間
從內(nèi)容上看，二者描寫的是同一棗物；從字?jǐn)?shù)上看，后者不到
前者的2倍，但是，用前者記憶時(shí)間的2倍記后者是絕難完成
的，尤其是不再?gòu)?fù)習(xí)，經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)一段時(shí)問(wèn)后檢驗(yàn)，前者|均記憶
效果要明顯地高于后者，其主要原因就是前者是韻律化怕文
字，后者是散文化的文字。
韻律化的材料之所以易于記憶，首先是因?yàn)槠湔Z(yǔ)音具有
近似性重復(fù)的特點(diǎn)，節(jié)奏輕快、合轍押韻，抑揚(yáng)頓挫，瑯瑯上
日，正如魯迅先生所說(shuō)，因?yàn)?ldquo;順口，唱得出來(lái)”，所以“易記”。
韻律化的材料之所以易于記憶，第二個(gè)原因是這種材料
語(yǔ)言精練、句式整齊，從字?jǐn)?shù)上呈現(xiàn)i_¨明顯的規(guī)律性，比如七
律，就是7字一句，一首8句，urJ使忘了2句，白己也能覺(jué)察出
來(lái)。往往記住鑷句的前4個(gè)字，后面的8個(gè)字無(wú)須費(fèi)力便可
以“帶n出巢。
韻律化I的材料之所以易于記憶，還在于它可以引起識(shí)記
者的必趣，在朗誦或吟唱之時(shí)。往往容易使人們集中注意力，
因而會(huì)收到較好的記憶效果。
韻律化的材料易于記憶，早溉引起古人的重視。章太炎
先生說(shuō)；“兒童記誦，本以諧于唇吻為宜。古人敬字，多用此
體。”2000多年前西漢史游曾編著過(guò)一本識(shí)字課本，名叫《急就
篇>，收取了當(dāng)時(shí)常用的2000來(lái)個(gè)字。前半部分用三字句式
把姓、名、字羅列凼來(lái)，后半部分用七字句式把服飾、農(nóng)業(yè)、飲
食、器用、飛禽、走獸等各類字羅列出來(lái)，采用歌訣方法，幫助
人們快速識(shí)字，真不愧是“急就篇”了。這本書在漢、魏、兩晉、
南北朝，一直是最主要的識(shí)字教材。繼之后來(lái)的《千字文》、《百
家姓））、《三字經(jīng)>等，也都利用了右韻律材料易于記憶的原斑
作為兒j的啟蒙讀物。時(shí)至今日，托兒所的阿姨們還是采用
歌謠的形式教幼兒r說(shuō)話。
韻律化的材料有利于識(shí)記，還表現(xiàn)在幫助記憶歌詞上。
一酋歌精千年不唱，歌詞可能被忘得一千=攔。但是一睫聽(tīng)
到或想到那優(yōu)美的旋律，歌詞卻往往能脫口而出，甚至ii當(dāng)年
生活的場(chǎng)景也會(huì)歷歷在目。有一次，-.位朋友和我4ciii毛主
席f 37首詩(shī)詞，交談之問(wèn)，裁發(fā)現(xiàn)自己還能全部背出，原因何
在呢？我認(rèn)為且得力于“詩(shī)詞歌”。當(dāng)有些詞句一時(shí)想不出的
時(shí)候，我只要輕輕哼起那首歌，那暫時(shí)被遺忘的詞句很快就浮
現(xiàn)出來(lái)了。
，很多有經(jīng)驗(yàn)的教師應(yīng)用這條原理，編寫出<.< fi} i字母歌》、
<英語(yǔ)字母歌勢(shì)、<化學(xué)元素歌》等，教學(xué)生們喁j都峨到了較好
的效果。
有節(jié)奏、有韻律的材料比無(wú)節(jié)奏、無(wú)韻律的材料便于記
憶，這是一條非常重要的原iq。在學(xué)習(xí)和工作中，哉們可以運(yùn)
用逸條規(guī)律，把識(shí)記iA iq改變成右節(jié)奏、有韻律的歌決、打油
詩(shī)、順口溜等，使大腦能貯存更多、更有用vJ知識(shí)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/jiyishu/16097.html
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