大腦左半球記憶的信息大都是非形象化的。如果能通過豐富想像和巧妙聯想，把它與大腦右半球中原有的十分熟悉的形象化信息掛靠在一起來記憶，不但記得扎實，也便于在日后需用時快捷地提取。即便大腦左半球失去對非形象化信息的記憶，右半球大腦也常能輕而易舉地把與其掛靠的熟悉的形象化信息提取出來，此時與之掛靠的非形象化信息也就自然而然地浮現出來：
　　1、看字憶圖
　　制成便攜好玩的卡片(有色的或潔白的)，將字和經過強調(縮小或擴大)處理的與字相符的圖形分別印制于兩面。在首次識記字與圖之后，去隨意地看字憶圖，比如說，看到"魚"字，回憶卡片背面畫的縮小的一種魚的圖像；看到"虎"字，回憶卡片背面畫的縮小的一種虎的圖像；看到"燈"字，回憶卡片背面畫的縮小的一種居室常見的燈，如此等等。
　　2、看有插圖的"文字書"
　　閱讀沒有插圖的小說或字典時，右腦多有空閑，因而記憶就不如閱讀有插圖的小說或插圖字典來得深刻�？磮D文并茂的連環(huán)畫，記憶最為深刻。所以在嬰幼兒時期，最好能多接觸這一類識記材料。
　　3、在學記"太陽"兩個字時啟動右腦
　　學記"太陽"這兩個字時，與"冉冉升起，徐徐降落"的紅太陽掛靠在一起。當回憶不起來"太陽"這兩個字時，一旦回憶起"冉冉升起，徐徐降落"的紅太陽的形象時，就會快捷地回憶起來或馬上認知"太陽"這兩個字。
　　4、編故事記憶抽象信息
　　國外用編寫故事記憶外語單詞的典型事例：
　　有人為了輕松愉快地記住7個無聊乏味又互不相干的外語單詞：風、塵埃、瞎子、三弦曲、貓、老鼠、木桶店，將其編成一個"風吹木桶店就賺錢"的故事："起風的日子滿地塵埃飛揚，塵埃飛入行人的眼睛，眼睛內有塵埃的人會變成瞎子，依靠彈三弦曲過生活的瞎子必然增多。制三弦需要貓皮，所以殺貓，貓就逐漸減少，老鼠增多，老鼠會咬木桶，木桶店的售貨因此增加。"
　　5、在學外語時讓音樂促激記憶
　　播放緩慢的古典音樂作為背景，老師有節(jié)奏地念外語單詞(讀的聲音和音節(jié)節(jié)奏合拍)，學生們全身放松，隨著音樂節(jié)拍呼吸，在大腦深處進行著自發(fā)的記憶活動。據國外有人測驗，每小時可以記憶50--100個單詞，可以使記憶效率提高5--50倍，幾個月就能學會一門外語。國外還稱這種辦法為超級學習法或者暗示學習法。
　　6、采用諧音代詞幫助記憶數字
　　有人為了記住馬克思的生日：1818年5月5日，編了一個諧音小故事： 
馬克思一巴掌一巴掌，打得資本家嗚嗚地哭。
　　讓左半球大腦幫助右半球大腦處理事務--幫助識記、回憶需用右半球大腦識記、回憶的知識與經驗：
　　1、看圖憶字(與看字憶圖的序次恰好相反)
　　看"圖"是在大腦右半球的指令下完成的，而完成憶"字"則啟用了大腦的左半球--貯于其中的字被提取出來。這樣一來，大腦的左半球就在學記中發(fā)揮了協(xié)同的作用，增進了學記的效果。
　　2、看實物識字的唐朝韓建
　　相傳，自幼未讀過書的韓建在唐朝末年當上刺史后，命人在經常接觸的地方、器具上標出名稱，如柱上寫"柱"、門上寫"門"、燭臺上寫"燭臺"……天天看實物識字，持之以恒，后來竟能看較淺的書籍了。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/jiyishu/4252.html

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