教師節(jié)感言
今年教師節(jié)，已經(jīng)是我登上講臺(tái)的第二個(gè)教師節(jié)了。當(dāng)年作為登講臺(tái)的人第一次迎接教師節(jié)的時(shí)候，我就想用word給自己留下點(diǎn)什么，無奈經(jīng)驗(yàn)依然不允許，思維依然較空白，只好作罷。不過去年的一個(gè)想法卻醞釀成了數(shù)日前的《與妹書》，也算是第一個(gè)教師節(jié)的記錄吧！
以后，爭(zhēng)取每年的教師節(jié)都給自己寫點(diǎn)什么。說，閱讀是與大師的靈魂交談，寫作是與自己的靈魂交談。因?yàn)槁殬I(yè)而擁有的節(jié)日，是與自己靈魂對(duì)話的好時(shí)候。
從教一年，慚愧地說，我僅僅能稱得上“合格”.畢竟初上講臺(tái)，很多時(shí)候還是力不從心；畢竟初執(zhí)教鞭，經(jīng)驗(yàn)十分欠缺；畢竟專業(yè)是文學(xué)，對(duì)語言教學(xué)在理論上還有很多地方要學(xué)習(xí)。但是，我可以問心無愧地說，這一年，我是認(rèn)真的。無論是首山的初中生，家教的高中生，還是工大的大學(xué)生，我的每一節(jié)課都是準(zhǔn)備過的。區(qū)別不過是備課時(shí)間長(zhǎng)短而已。
從小學(xué)三年級(jí)開始，我就認(rèn)識(shí)26個(gè)字母了。這么長(zhǎng)時(shí)間，我一直都是謙卑地以一個(gè)學(xué)習(xí)者的身份面對(duì)這門語言的。偶爾客串一下，給同學(xué)講講題，也無非是消遣加裝13,幾乎沒有太認(rèn)真對(duì)待過。如今我以一個(gè)傳授者的身份再次面對(duì)滿眼的the, a, of, in, on…的時(shí)候，竟然有些不知所措。當(dāng)學(xué)生時(shí)，我曾經(jīng)幻想將來登上講臺(tái)以后，我不會(huì)把英語學(xué)習(xí)僅僅限于單詞的記憶和分?jǐn)?shù)的提高。但是，走上講臺(tái)以后，我卻發(fā)現(xiàn)在如今四級(jí)證橫行天下的時(shí)候，我這個(gè)幼稚的想法是多么地不堪一擊。據(jù)一些人說，一些招聘單位甚至現(xiàn)實(shí)到招聘條件只有兩個(gè)—“男生”、“四級(jí)”,偶爾加上一個(gè)“中共黨員”或者“計(jì)算機(jī)二級(jí)證”神馬的。
形勢(shì)如此嚴(yán)峻，不僅是我一個(gè)小小英語老師著急，廣大學(xué)生也著急�？墒�，你急，或者不急，四級(jí)就在那里，存在多年。我如果在這里說四級(jí)根本沒法檢測(cè)出學(xué)生的英語水平，難免過于武斷。但是，我教過的五個(gè)班，加起來200多人，過四級(jí)的那二十來人，學(xué)習(xí)普遍是非常努力的；但是，遺憾的是，我?guī)缀蹩梢灶A(yù)見，如果他們?cè)诹?jí)通過以后幾年不碰英語，恐怕他們腦海中的那些英語知識(shí)就會(huì)還給教過他們的各位英語老師了。所以，我有時(shí)候很質(zhì)疑英語教育的真正意義之所在。
學(xué)英語究竟為了什么？我在這學(xué)期第一堂課上特意和學(xué)生們討論了一下，很多學(xué)生的答案都是“考試”.這的的確確是應(yīng)試教育的悲哀。考試成了學(xué)習(xí)的終極目的，教育難免功利，這樣的教育環(huán)境，想不浮躁都不行。許多人都想一夜和老外交流無障礙，這可能么？英語成績(jī)半年能有所提高就已經(jīng)算快的了。盡管我在課堂上列出了一些理由，但是這些理由實(shí)際很難說服已經(jīng)參加工作的人。有時(shí)候甚至很難說服我自己，因?yàn)槲膶W(xué)這東西，像藥，吃得太多，副作用太大。像程蝶衣，演戲到瘋魔，人戲不分，肯定出岔子。而英語學(xué)習(xí)如果離開了文學(xué)，就像吃包子把餡全都弄出去只吃皮，比雞肋還難吃。雞肋還“棄之可惜”,這“包子皮”干脆“棄之活該”!背單詞很無聊，很令人郁悶。尤其是到了專八的詞匯。六級(jí)的都還好，到了專八很有的詞都得到一百多年前的原著里面找，GRE就不用說了，God Read English. 考完了試，基本就可以把他們忘了。
我最近一直在思考，真正漂亮的英文是什么。對(duì)朋友，對(duì)學(xué)生，我都在強(qiáng)調(diào)，簡(jiǎn)單明了的英文是漂亮的英文。可是看著周師兄幾年前的大作和莎翁令人汗顏的詞匯，我難免捫心自問，真的是這樣的么？但有一點(diǎn)是可以肯定的，高考題中的英語絕不是高明的，純粹 exam for exam's sake, 令人惋惜。
這個(gè)學(xué)期已經(jīng)進(jìn)行了兩周了，算是個(gè)不錯(cuò)的開局，教師節(jié)那天的種種設(shè)想基本在后來的課堂上得到了實(shí)現(xiàn)。人總是要成長(zhǎng)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，否則“終將被歷史的車輪碾碎”.人早晚是要out的，無論是還是潮流。在我仍然in的時(shí)間里，我希望自己能活的有點(diǎn)價(jià)值，能在為別人做點(diǎn)什么的同時(shí)，自己也過得很快樂。
這，是一名年輕教師最大的心愿，也是幾年前的一個(gè)晚上決定一生留在學(xué)校的原因。
今年就暫時(shí)寫到這里吧，也許，下一次再寫感言的時(shí)候，今天的問題都能回答；也許，幾位恩師如果看到了我的這篇碎碎念，能解決我的困惑。
但不管怎樣，課要一節(jié)一節(jié)的上，課要一節(jié)一節(jié)的備，書要一本一本地讀。不要埋怨老天不公，老天根本不知道你是誰；不要以為遼陽學(xué)術(shù)資源不夠，網(wǎng)絡(luò)這么發(fā)達(dá)，技術(shù)如此先進(jìn)，想看文獻(xiàn)，掃描！《嫌疑犯X的獻(xiàn)身》里的一句臺(tái)詞我至今記得，“在哪里都能研究數(shù)學(xué)！”當(dāng)然具體到我這，“在哪里都能學(xué)英語，學(xué)法語，了解世界，只要你真的有一顆學(xué)習(xí)的心！”
總之，教師，良心活，但求無愧于心！
A lifelong learning is a must for a teacher!
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/juzi/555452.html
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