用思維導圖背課文，可分為四個步驟：識圖、復(fù)述、憶圖和背誦課文
在識圖時，第一步是結(jié)合課文，從整體上把握該思維導圖的布局，弄清圖像的每個區(qū)域和課文段落之間的對應(yīng)關(guān)系。然后，觀察圖像中的關(guān)鍵圖符(關(guān)鍵圖符一般是用粗線畫的)。最后才是跟著曲線移動視線，逐句逐詞復(fù)現(xiàn)課文的全貌。特別需要強調(diào)的是，背誦者可以把自己想象成課文中的某個關(guān)鍵圖符（比方說例子中的那個“I”），即課文中的人或物。
在識圖之后即可開始復(fù)述課文。剛開始時，請用帶有文字的思維導圖，以便熟悉文字和圖形的對應(yīng)關(guān)系，盡快形成左右腦并用的態(tài)勢。當這種對應(yīng)關(guān)系較為熟悉后，再根據(jù)不帶文字的純思維導圖復(fù)述�？梢栽诩兯季S導圖上加一些你認為需要的關(guān)鍵詞，也可以修改這個圖標或圖形（例如，改變線條或圖標的顏色），使其更符合你的思維習慣。對于過于復(fù)雜的課文或思維導圖（例如對話型課文的思維導圖），或者你的學習目的不是完全背誦，那么能夠根據(jù)純思維導圖復(fù)述就可以了。實際上，這一步已經(jīng)接近于完全背誦了。
經(jīng)過識圖和若干次復(fù)述后，思維導圖的布局和路徑的走向就比較清楚和熟悉了。此時，就可以憶圖了。首先，要從整幅圖中剝離出圖像的框架（即圖像的關(guān)鍵圖符及其位置和大概關(guān)系），要在腦海中浮現(xiàn)這個框架并逐漸細化，要從整體上把握這個圖像。要訓練自己想像：沒有曲線這個圖會怎么樣，只有關(guān)鍵圖符這個圖又怎么樣，逐漸加入文字又怎么樣。當你閉上眼睛，能夠比較清晰地浮現(xiàn)出此圖像時，憶圖就完成了。注意：這就是在訓練右腦了！
第四步是背誦課文。一邊回想圖像，一邊口中念念有詞地背誦，背不下來又看看圖像。要注意圖中文字的時態(tài)、語態(tài)和單復(fù)數(shù)等問題。圖憶給出的，一般是動詞原形和名詞的單數(shù)（這是故意的）。當背得一字不差時，就大功告成了！
以上四個步驟往往是有重疊的、交叉的、反復(fù)的。短課文一般幾個來回就能搞定。對特別長的課文，更需要遵從“總體把握，局部突破”的原則。如果要求不高，憶圖時可以馬虎一點，甚至可以跳過�？粗季S導圖或純思維導圖（指不帶文字的思維導圖）能夠流利地復(fù)述課文就可以了。當多次復(fù)述課文后，對思維導圖較為熟悉后，記憶它應(yīng)該是水到渠成的事。也可以把各個局部先背下來，然后貫通背誦
研讀過的思維導圖需要經(jīng)常復(fù)習。精細的復(fù)習就是按照思維導圖對課文進行完全復(fù)述或背誦。粗略的復(fù)習就是回憶思維導圖，回想圖標的形狀位置和曲線的走向。兩者都不可偏廢。
一般說來，經(jīng)過數(shù)十幅思維導圖的訓練，右腦就開發(fā)出來了。那時候，學習者的想像力、抽象思維能力、對事物的全局控制能力將得到極大的提高。善于分析和總結(jié)的學習者，將體會到創(chuàng)作思維導圖的訣竅，從而自己可將圖憶用于其它科目的學習。
要注意思維導圖是專為大規(guī)模記憶而開發(fā)的。用于背誦簡單的、少量的文字材料反而給人一種復(fù)雜和麻煩的感覺。飛機制造出來肯定不是為了只飛行一百米的�，F(xiàn)在，你只飛行了一百米。但只要體會到或認為它能“飛”就可以了
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/mindmap/104.html
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