思維導圖可以應用于生活和工作的各個方面，包括學習、寫作、溝通、演講、管理、會議等，運用思維導圖帶來的學習能力和清晰的思維方式會改善人的諸多行為表現(xiàn)：
（1）成倍提高你的學習速度，更快地學習新知識與復習整合舊知識。
(2）激發(fā)聯(lián)想與創(chuàng)意，將各種零散的智慧、資源等融會貫通成為一個系統(tǒng)。
（3）形成系統(tǒng)的學習和思維的習慣，你將能夠達成眾多你想達成的目標，包括： 快速的記筆記，順利通過考試，輕松的表達溝通、演講、寫作、管理等等！
（4）向你喜歡的優(yōu)秀人物學習，并超越你的偶像和對手。
使用者的評價
“使用思維導圖是波音公司的質(zhì)量提高項目的有效組成部分之一。這幫助我們公司節(jié)省了一千萬美元。”
—— Mike Stanley，美國波音公司
“我們的課程建立在思維導圖的基礎(chǔ)上。這幫助我們獲得了有史以來最高的畢業(yè)分數(shù)。思維導圖教學必然是未來的教學工具。”
——Jean Luc Kastner，高級經(jīng)理，惠普醫(yī)療產(chǎn)品，德國
“Buzan 的思維導圖在我們辦公室內(nèi)的重要性越來越明顯。它在幫助我們打開思路上的作用是驚人的。 我們使用思維導圖安排會議議程，做頭腦風暴，設(shè)計組織結(jié)構(gòu)圖，記筆記和寫總結(jié)報告。這是一個通向未來的必備工具。”
—— William L. Maxillae，副總裁，F(xiàn)luor Daniel，美國
“作為一個頭腦風暴的工具，思維導圖讓我們感覺到想象力一下子打開了， 新點子層出不窮，真是思如泉涌，這種感覺以前從來沒有過，真是太棒了。”
— Sean Adams，總裁，Alpha Learning，荷蘭
“思維導圖可以讓復雜的問題變得非常簡單，簡單到可以在一張紙上畫出來，讓你一下看到問題的全部。它的另一個巨大優(yōu)勢是隨著問題的發(fā)展，你可以幾乎不費吹灰之力地在原有的基礎(chǔ)上對問題加以延伸。”
—— Dr Tony Turrill，管理學作家，英國
思維導圖的應用領(lǐng)域
思維導圖不僅僅可以教學的過程中進一步的加強它的應用，其實它在很多的方法都可以幫助我們思考和分析問題。思維導圖是一個不斷在發(fā)展和完善的工具，同時它也是一門在不斷精練和提高的技術(shù)。關(guān)于思維導圖的作用，先提供如下，僅供參考：
1. 筆記：（閱讀、課堂、學習、面試，演講、研討會、會議記錄……需要記錄要點時）
當接收訊息時，用思維導圖作記錄．將要點以詞語記下，把相關(guān)的意念用線連上，加以組織，方便記憶． 用思維導圖的好處是無論信息表達的次序是如何，都能放在適當位置上．每個意念都是以詞語表達，容易記憶．畫思維導圖過程中，可幫助了解及總結(jié)信息及意念．
2. 溫習：（預備考試，預備演說……須要加深記憶時）
將已知的資料或意念從記憶中以思維導圖畫出來，或?qū)⒁酝嫷乃季S導圖重復再畫出，這能加深記憶．而思維導圖也能幫助組織意念，令意念更清楚．
3. 小組學習：（頭腦風暴brainstorming，小組討論，家庭／小組計劃……須要共同思考時）
小組共同創(chuàng)作思維導圖．首先由各人自己畫出自己已知的資料或意念，然后將各人的思維導圖合并及討論，并決定那些較為重要，再加入新意念，最后重組成為一個共同的思維導圖．在這過程中，每個組員的意見都被考慮，提升團隊歸屬感及合作．共同思考時，也可產(chǎn)生更多創(chuàng)意及有用的意念．最后的思維導圖是小組共同的結(jié)晶，各組員有共同的方向及結(jié)論．
4. 創(chuàng)作：（寫作，學科研習，水平思維，新計劃．．須要創(chuàng)新時）
首先將所有環(huán)繞主題的意念都寫下來，包括新的意念，不可能發(fā)生的；不用理會對或錯．然后休息．再將意念組織合并，重新畫出思維導圖，但不要將不可能的劃去．以為重要的意念可能有所改變．再休息讓腦放松，這時候創(chuàng)意可能產(chǎn)生．然后將思維導圖改寫．在這過程中，思維導圖幫助我們將大量的意念聯(lián)系起來，產(chǎn)生新的意念，而且中心目標十分清楚．
5. 選擇：（決定個人行動，團體議決，設(shè)定先后次序，解決問題．．須要作出決定時）
當有多個意念要求我們?nèi)ミx擇及作出決定時，思維導圖可以幫助我們更全面及清晰地明白這問題．首先將須要考慮的因素，目標，限制，后果及其它可行性，用思維導圖劃出來．再將所有因素以重要程度或喜惡加權(quán)．最后嘗試作出決定．
6. 展示：（演講，教學，推銷，解說，報告書．．．須要向別人說出自己思想時）
當我們需要向別人講解自己的想法時，思維導圖可以協(xié)助我們在預備時清楚自己的構(gòu)思，令我們演說更具組織性及更容易記憶．在演說時利用思維導圖可令聽眾容易明白，不用閱讀長篇大論的文字．演說者也不用將預備好的句字讀出來，令演說能更配合聽眾的需要，增加相方的交流．如果有發(fā)問時，演講說者可靈活地在思維導圖上處理擴張，不會迷失在其它思路上．無論演說者及聽眾對所說內(nèi)容印象更深刻．
7. 計劃：（個人計劃，行動計劃，研究計劃，問卷設(shè)計，寫作，預備會議．須要行動前思考時）
當我們要進行計劃時，思維導圖可幫助我們將所有要留意的意念寫出來，再組織成清楚，具目標的計劃．設(shè)計思維導圖時，是環(huán)繞主題思考，不會迷失方向．完成設(shè)計后很容易組織及書寫出報告．別人閱讀計劃時很容易了解計劃脈絡(luò)，容易跟進．
思維導圖有其它很多用途，只要能靈活運用，必定能產(chǎn)生奇妙效用
思維導圖的教學優(yōu)勢
在教學的過程中應用思維導圖相對于線性筆記的所帶來的效益，可以總結(jié)如下:
第一、在教學過程中教師和學生，只需要記錄課程中相關(guān)的關(guān)鍵詞可以節(jié)省時間：節(jié)約50%到95%的時間。在進行學習和復習時，因為只讀相關(guān)的詞可以節(jié)省時間：節(jié)約90%多。
第二、查閱筆記的過程中，因為不必在不需要的詞匯里面尋找關(guān)鍵詞可以節(jié)省時間，總共節(jié)約90%的時間。因在筆記中重要的關(guān)鍵詞更為顯眼，可以保持學生在學習過程中集中精力于真正的學習主題。
第三、課程中重要的關(guān)鍵詞并列在時空之中，處在同一個筆記平面內(nèi)能夠改善創(chuàng)造力和記憶力。在關(guān)鍵詞之間容易產(chǎn)生清晰合適的聯(lián)想,從而促進學生的記憶力,增強其理解力.
第四、因為學習筆記使用更易于接受和記憶有視覺刺激、多重色彩、多維度的思維導圖，而不是單調(diào)煩人的線性筆記,更加符合大腦的運作模式。大腦不斷地利用其所有的皮層技巧，使學生的思維越來越清醒，越來越愿意接受新事物。
第五、在做思維導圖的過程中，學生會處在不斷有新發(fā)現(xiàn)，提高了學生探究新事物的動手能力和學習能力，這會鼓勵和刺激學習的主觀能動性，被被動學習為主動學習，從而把學習變成一種樂趣。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/mindmap/10932.html
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