那么，問題究竟出在哪里呢？
答案其實(shí)也很簡(jiǎn)單，缺少一種科學(xué)的方法開發(fā)大腦！要知道，一般人終其一生也不過只利用4-6%的大腦潛能！只以這些有限的腦力作為基礎(chǔ)，想要培 養(yǎng)天才自然有些困難。找一種正確的方法，喚醒沉睡的大腦，開發(fā)更多的潛能，才是解決問題的根本。而要解決這樣的問題，號(hào)稱大腦專家的東尼。博贊先生撰寫的 《大腦先生--喚醒創(chuàng)造天才的十**-寶》一書則可以為我們提供良好的建議。
簡(jiǎn)單來說，"喚醒創(chuàng)造天才的法寶"就是"思維導(dǎo)圖", 這是一種由博贊發(fā)明的，已經(jīng)被全球范圍內(nèi)超過2.5億人應(yīng)用的神奇思維工具。簡(jiǎn)單來說，思維導(dǎo)圖是用畫圖的方式把自己的思想畫出來，我們可以把要學(xué)習(xí)的主 要內(nèi)容畫個(gè)圓代替，然后以此為中心，畫出多條放射狀的曲線。在曲線的末端，又可以像枝椏一樣伸出更多曲線，在這些線上孩子可以任意發(fā)揮，寫上所能想到的對(duì) 學(xué)習(xí)對(duì)象的任何認(rèn)識(shí)。而我們知道，對(duì)于孩子而言，圖像和顏色的吸引力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于文字，"畫"遠(yuǎn)比"說"和"寫"要簡(jiǎn)單許多，也更容易吸引孩子學(xué)習(xí)的興趣。
其 次，"思維導(dǎo)圖"呈現(xiàn)一種樹狀的發(fā)散結(jié)構(gòu)，是對(duì)人類思維軌跡的真實(shí)再現(xiàn)。畫圖的過程，實(shí)際上這訓(xùn)練我們找出不同思維之間的邏輯關(guān)系。通過這種方式的訓(xùn)練， 久而久之，孩子會(huì)迅速在不同思維之間架起溝通的橋梁，甚至產(chǎn)生一種思維的跳躍，將原本不太可能聯(lián)系起來的東西進(jìn)行創(chuàng)造性的連接。這無形中鍛煉了思維，必然 會(huì)使人產(chǎn)生一種超出常人的創(chuàng)造力和想象力！
當(dāng)然，這種不同思維之間聯(lián)想式記憶讓孩子在記憶東西時(shí)很容易由此及彼產(chǎn)生聯(lián)想，其記憶效果遠(yuǎn)比死記硬背要好的 多！而對(duì)于家長(zhǎng)來說，思維導(dǎo)圖也遠(yuǎn)比其他方法更容易掌握，這樣，在教育孩子時(shí)，就能起到言傳身教的作用，這可比看孩子學(xué)習(xí)自己不懂在旁邊干著急要有用的多！
總體看來，"思維導(dǎo)圖"為我們喚醒創(chuàng)造天才提供切實(shí)可行的有效方法，對(duì)于那些望子成龍的父母來說，有了思維導(dǎo)圖的指導(dǎo)，復(fù)制一個(gè)達(dá)?芬奇也許就不再是什么難事，說不定您的孩子就能在你的訓(xùn)練下成為一個(gè)天才！
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/mindmap/126167.html
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