概念圖（concept map）是一種用節(jié)點(diǎn)代表概念，連線表示概念間關(guān)系的圖示法。
概念圖的理論基礎(chǔ)是Ausubel的學(xué)習(xí)理論。知識(shí)的構(gòu)建是通過(guò)已有的概念對(duì)事物的觀察和認(rèn)識(shí)開(kāi)始的。學(xué)習(xí)就是建立一個(gè)概念網(wǎng)絡(luò)，不斷地向網(wǎng)絡(luò)增添新內(nèi)容。為了使學(xué)習(xí)有意義，學(xué)習(xí)者個(gè)體必須把新知識(shí)和學(xué)過(guò)的概念聯(lián)系起來(lái)。Ausubel的先行組織者主張用一幅大的圖畫(huà)，首先呈現(xiàn)最籠統(tǒng)的概念，然后逐漸展現(xiàn)細(xì)節(jié)和具體的東西。
概念圖在教育以及商業(yè)中廣泛用于頭腦風(fēng)暴（brain-storming）以及傳達(dá)一些復(fù)雜概念。
概念圖被認(rèn)為有助于創(chuàng)意發(fā)想。例如，概念圖繪制有時(shí)被用作為頭腦風(fēng)暴的工具。雖然概念圖通常是非常個(gè)人化且個(gè)殊的，但是也會(huì)被用在復(fù)雜概念的溝通工作中。
形式化的概念圖也被用在軟體設(shè)計(jì)工作中。通常這種概念圖會(huì)以Unified Modeling Language（UML）的作為開(kāi)發(fā)方法中的表記系統(tǒng)。
在人工智慧與語(yǔ)義網(wǎng)路之類的研究中，概念圖繪制也被視為一種初階的“本體建構(gòu)（ontology-building）”以表征形式化的論證（formal argument）。
概念圖被廣泛的運(yùn)用在教育與企業(yè)領(lǐng)域：
�、僦R(shí)表征的應(yīng)用：
·創(chuàng)造新知識(shí)內(nèi)容。例如，將內(nèi)隱知識(shí)轉(zhuǎn)換為有組織的知識(shí)資源
·機(jī)構(gòu)知識(shí)保存。例如，引出員工的專業(yè)知識(shí)
·在文獻(xiàn)與相關(guān)資料來(lái)源中，進(jìn)行筆記（Note taking）與歸納關(guān)鍵概念、其關(guān)系與階層
�、谥R(shí)組織的應(yīng)用：
·檢驗(yàn)復(fù)雜概念與論題的對(duì)稱性，以及術(shù)語(yǔ)聯(lián)結(jié)。
·增強(qiáng)后設(shè)認(rèn)知
�、蹍f(xié)同與組織溝通的應(yīng)用：
·溝通復(fù)雜概念與論題
·協(xié)同知識(shí)塑模（collaborative knowledge modeling）
·促進(jìn)愿景分享與組織間的互相理解
�、芙逃龖�(yīng)用：
·增進(jìn)有意義的學(xué)習(xí)
·評(píng)估學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、概念與概念間關(guān)系的理解程度
·教學(xué)設(shè)計(jì)：被 Ausubelian 學(xué)派用作為進(jìn)階組織工具，以提供后續(xù)資訊與學(xué)習(xí)的初始概念架構(gòu)
·訓(xùn)練：被 Ausubelian 學(xué)派用作為進(jìn)階組織工具，以呈現(xiàn)工作情境，以及情境與其工作、組織的策略目的、與訓(xùn)練目標(biāo)的關(guān)系。
如何構(gòu)建概念圖?
1、必須列出概念
2、把含義最廣，最有包含性的概念放在圖的頂端�？墒牵袝r(shí)要確定含義最廣，最有包容性的概念比較困難。
3、繼續(xù)往下寫(xiě)，以增加更多具體的概念。然何一個(gè)概念下面不要有三個(gè)以上連接的概念。用線條把概念連接起來(lái)，并用連接詞注明連接。連接詞語(yǔ)應(yīng)能說(shuō)明兩個(gè)概念之間的關(guān)系，這種說(shuō)明可視為一句陳述或叫命題。連線使概念之間建立了意義。
4、尋找概念圖不同部分概念之間交叉線的聯(lián)結(jié)，并標(biāo)明連接線。
5、把說(shuō)明概念的具體例子寫(xiě)在概念旁。
概念圖的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
命題：在概念之間建立起有意義的聯(lián)系。
層次：最高層的概念分解成若干有效的層級(jí)，從最一般到最具體。
分支：從最高層的概念分解出最概括的概念或下一層概念。
交叉連接：不同分支中的下一層概念之間的聯(lián)結(jié)整合是有效的，有意義和重要的。
例子：最能區(qū)別次一級(jí)的概念。
概念化程度：理解最高層概念和與之相連接的次級(jí)概念的程度
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/mindmap/19713.html
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