我使用思維導(dǎo)圖已經(jīng)有一段時(shí)間了，也有了一些自己的經(jīng)驗(yàn)，甚至，在工作和生活中，思維導(dǎo)圖已經(jīng)是我必不可少的一項(xiàng)工具。當(dāng)智哥問(wèn)我能不能用一句話解釋清楚思維導(dǎo)圖的時(shí)候，我遲疑了一下，還是沒(méi)法說(shuō)清楚（看來(lái)要將《金字塔原理》列入讀書(shū)計(jì)劃了：）。這些天我讀了兩本有關(guān)思維導(dǎo)圖的書(shū)：《大腦使用說(shuō)明書(shū)》和《開(kāi)啟大腦》，都是思維導(dǎo)圖的創(chuàng)始人東尼.博贊的作品。我還讀了一些相關(guān)的博客，盡量讓自己對(duì)思維導(dǎo)圖能有全面的認(rèn)識(shí)。以下的分享主要依據(jù)我的理解和我的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，很少有概念性和學(xué)術(shù)性的東西（這方面可以在維基百科上查到），因此，也歡迎大家和我討論和給我指正。 由于是思維導(dǎo)圖是一種“圖”，下面會(huì)充斥著大量圖片。 下面的介紹分為三部分： 一. 思維導(dǎo)圖簡(jiǎn)介 二. 思維導(dǎo)圖使用范例 三.  MindManager軟件使用說(shuō)明

一 思維導(dǎo)圖簡(jiǎn)介 1. 概念 思維導(dǎo)圖是使用圖形來(lái)組織和表達(dá)放射性思維的一種工具，也叫腦圖，或者心智圖。 下面是一幅典型的思維導(dǎo)圖：

從圖上可以看出來(lái)，思維導(dǎo)圖有這樣的一些特點(diǎn)： 1) 它有一個(gè)中心，所有的分支都是對(duì)中心的擴(kuò)展； 2) 主要使用圖、線等元素； 3) 發(fā)散； 4) 一目了然. 2. 使用領(lǐng)域 思維導(dǎo)圖能夠在很多領(lǐng)域幫助我們，比如讀書(shū)筆記、計(jì)劃、目標(biāo)分解（五環(huán)策劃表）、會(huì)議紀(jì)要、頭腦風(fēng)暴、匯報(bào)演講等等。甚至我們可以在周末的規(guī)劃、逛超市等生活中瑣碎的小事上使用思維導(dǎo)圖。 在范例中我會(huì)把分享一下我的一些經(jīng)驗(yàn)。 在這些領(lǐng)域，思維導(dǎo)圖能夠幫我們節(jié)省時(shí)間、表現(xiàn)更多想象力和創(chuàng)造力、集中注意力、對(duì)想法進(jìn)行梳理、看到全景等等。 3. 三種使用方式 在眾多的領(lǐng)域中，我歸納了一下，思維導(dǎo)圖主要有三種使用方式： 1) 頭腦風(fēng)暴式。頭腦風(fēng)暴的特點(diǎn)是圍繞著一個(gè)主題，可以從各種維度各種粒度來(lái)提出相關(guān)的想法，想法不受限制。也許這些想法都是片面的，不完整的，甚至不可實(shí)現(xiàn)的，這些都不重要。在頭腦風(fēng)暴結(jié)束的時(shí)候?qū)λ�有的想法進(jìn)行梳理和歸類（類似GTD中的收集、處理、組織？可見(jiàn)很多方法本質(zhì)都是想通的）。舉例來(lái)說(shuō)，我們對(duì)優(yōu)質(zhì)庫(kù)的銷售進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，大家只要能想到的和這個(gè)主題相關(guān)的都列舉出來(lái)，結(jié)束之后可以歸類，這其中可能會(huì)產(chǎn)生激勵(lì)政策、銷售模式等等不同的角度。頭腦風(fēng)暴可以認(rèn)為是一種自底而上的方式； 2) 提綱式。這種方式的特點(diǎn)是針對(duì)主題，列出這個(gè)主題的不同方面，然后針對(duì)每個(gè)方面，以此為主題，繼續(xù)細(xì)分。我們的五環(huán)策劃表就是這種方式的一個(gè)典型。SWOT也是一種劃分的方式，還有很有名的六頂帽子；

3） 兩者結(jié)合。先對(duì)主題進(jìn)行大致的劃分，在這個(gè)過(guò)程中可能會(huì)有突然的想法，這個(gè)想法可能不屬于任何的一個(gè)主題，先記錄下來(lái)，在最后再合并和歸類。在實(shí)際使用中，我們的思考過(guò)程應(yīng)該大部分都是這種。 4.繪制思維導(dǎo)圖的工具 需要說(shuō)明的是，思維導(dǎo)圖即是一種工具，也是一種思考方式。思考方式是核心，繪制的工具是次要的。 現(xiàn)在繪制思維導(dǎo)圖主要有兩種方式： 1） 紙、筆。在網(wǎng)上很多專家都推薦這種方式，使用A3的紙和各種彩筆，進(jìn)行繪制，花花綠綠挺好看：）據(jù)說(shuō)這種方式才是王道； 2） 使用電腦軟件，比如接下來(lái)會(huì)介紹的MindManager。 兩種方式應(yīng)該各有利弊。使用紙筆能對(duì)大腦產(chǎn)生更深刻的印象，能使得左右腦協(xié)同作戰(zhàn)，缺點(diǎn)是不容易修改，不便于共享，特別當(dāng)頭腦風(fēng)暴的時(shí)候，這種畫(huà)畫(huà)的方式可能會(huì)跟不上思維的速度。而且受到紙大小的限制，會(huì)難以描述細(xì)節(jié)（很多人認(rèn)為這是優(yōu)點(diǎn)，覺(jué)得超過(guò)1張A3的紙就超出了思維的范圍）。 我比較習(xí)慣使用軟件的方式，因此下面的范例，我采用的是MindManager 8.0來(lái)繪制。

 

 二 思維導(dǎo)圖使用范例

1. 讀書(shū)筆記

上周金根講了如何做一個(gè)偉大的讀者，趁著大家都還記憶深刻，思維導(dǎo)圖的應(yīng)用就先從讀書(shū)筆記的應(yīng)用開(kāi)始。先放一張思維導(dǎo)圖領(lǐng)域國(guó)內(nèi)一名有名的培訓(xùn)師做的圖片：

對(duì)于書(shū)的劃分，我大致分成了四類： 1） 書(shū)的分類-章節(jié)遞進(jìn)式。 所謂章節(jié)遞進(jìn)式就是說(shuō)書(shū)是分章節(jié)的，后面的章節(jié)是對(duì)前面章節(jié)的深入，或者后面章節(jié)的知識(shí)要使用到前面章節(jié)的內(nèi)容。對(duì)于我們的大部分教材應(yīng)該都是這種方式。 小孟曾經(jīng)提到，很多書(shū)，特別是大部頭和比較深?yuàn)W一點(diǎn)的書(shū)，常常讀了第二章就忘了前一張的內(nèi)容，還需要回到前面再看一遍。我也有這樣的體會(huì)，特別是讀外文書(shū)，由于不是母語(yǔ)，讀起來(lái)比較慢，往往一邊讀一邊忘。 我們讀書(shū)最常用的筆記習(xí)慣是在書(shū)上劃線，劃重點(diǎn)，或者在本子上記下重要的內(nèi)容。這種所謂的“線性筆記”，使得我們失去了知識(shí)之間的層次結(jié)構(gòu)，而且筆記常常記了就扔一邊，起不到太大的作用，即使用起來(lái)了，檢索起來(lái)也不方便，遇到問(wèn)題或者遺忘了，還得翻書(shū)重新找。 思維導(dǎo)圖能夠很好解決這個(gè)問(wèn)題，比如在看《設(shè)計(jì)模式》的時(shí)候，我們的讀書(shū)筆記可能是下面這種形式：

  

在軟件的Memo中甚至可以插入圖片和表格，這更加方便我們制作對(duì)我們真正有用的思維導(dǎo)圖。 從上圖可以看到，使用思維導(dǎo)圖做筆記，可以讓我們理清書(shū)之間的層次關(guān)系，真正的在腦中建立起這本書(shū)的一個(gè)知識(shí)框架，也使得我們查找之前的內(nèi)容更加方便。 很多時(shí)候，我們的一些書(shū)是睡前看，不可能開(kāi)著電腦，怎么辦？ 我建議看書(shū)的時(shí)候不要一邊看一遍使用思維導(dǎo)圖做筆記，我們?cè)谕ㄗx了一章或者一節(jié)之后，靠著回憶和分析來(lái)完成思維導(dǎo)圖，遇到記不起來(lái)的地方再翻書(shū)，這樣就真正消化了書(shū)里的內(nèi)容。 所以，晚上看書(shū)了之后，第二天的時(shí)候再做筆記。 下面是這些天我讀《大腦使用說(shuō)明書(shū)》的讀書(shū)筆記，我感覺(jué)使用思維導(dǎo)圖做讀書(shū)筆記之后，確實(shí)幫助我記憶和理解：

2）書(shū)的分類-散文式。 這種書(shū)的特點(diǎn)類似散文，形散而神不散，例如很火的一本書(shū)，《走出軟件作坊》就是這樣的一種類型。 《走出軟件作坊》每一節(jié)都獨(dú)立成章，但所有的章節(jié)都圍繞著軟件管理這個(gè)主題，這類書(shū)的讀書(shū)筆記使用思維導(dǎo)圖來(lái)做最容易——只要將目錄映射一下就可以了。通過(guò)思維導(dǎo)圖，我們能發(fā)現(xiàn)其中的聯(lián)系，能從整體上把握作者的觀點(diǎn)。 3）書(shū)的分類-小說(shuō)。 很多小說(shuō)我們讀的時(shí)候津津有味，讀完了之后別人問(wèn)都講了什么，有些時(shí)候我們常常說(shuō)不出來(lái)：有的時(shí)候是因?yàn)榍楣?jié)太曲折，有的時(shí)候是因?yàn)槿宋锾珡?fù)雜，有的時(shí)候是因?yàn)橹骶�不清晰……

比如《紅樓夢(mèng)》，里面人物眾多，關(guān)系復(fù)雜，我們看的過(guò)程中常常對(duì)其中的人物弄不清楚關(guān)系，使用思維導(dǎo)圖能輕松解決這個(gè)問(wèn)題：

4）書(shū)的分類-讀后感。     有一些書(shū)，沒(méi)有直接論述觀點(diǎn)，我們從里面有一些感悟，剛開(kāi)始的時(shí)候這些感悟可能是分散和獨(dú)立的，等我們讀完了之后，能將這些感悟進(jìn)行歸類和整理，這種方式有些類似頭腦風(fēng)暴。 很多書(shū)都能給我們啟迪，比如《三國(guó)演義》、《德川家康》、《士兵突擊》等等，下圖是我讀《杜拉拉升職記》的讀書(shū)筆記。

開(kāi)始的時(shí)候書(shū)中的一些感悟都是很分散的：

 

讀完之后，將這些分散的感想總結(jié)了一下：

 

2.學(xué)習(xí)類庫(kù)的一些體會(huì)

 

下面和大家分享一下學(xué)習(xí)公司類庫(kù)的一些經(jīng)驗(yàn)。 這段時(shí)間我要在公司其他系統(tǒng)中增加對(duì)新需求的支持，面臨的其中一條壓力就是我對(duì)公司這么多年積累下來(lái)的類庫(kù)不熟悉，而這嚴(yán)重影響了我工作的效率。同時(shí)，由于這些類庫(kù)的相應(yīng)資料并不全，因此我必須自己找到快速學(xué)習(xí)的辦法。而從大量的代碼中找出脈絡(luò)，思維導(dǎo)圖派上了用場(chǎng)。下面是我做的關(guān)于公司工具類的思維導(dǎo)圖，當(dāng)然只是說(shuō)明意思而已，在下圖中我盡量避免傳出公司的源碼出去：） 下圖中，左邊是思維導(dǎo)圖，右邊是Memo，同樣借助了MindManager的強(qiáng)大功能。

3.目標(biāo)管理 這段時(shí)間我們要做的一件事：對(duì)自己明年目標(biāo)和計(jì)劃的制定。我對(duì)自己明年定出了目標(biāo)，并對(duì)完成這個(gè)目標(biāo)的策略進(jìn)行了分析，最終得到了要做的事情。將所有要做的事情按照四象限法進(jìn)行劃分，然后排除先后次序，就形成了一張日程表。 下面是示意圖：

 

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/mindmap/22975.html

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