1. 句式 (Propositions)
兩個概念，透過連結(jié)字連系后是否能產(chǎn)生有意義的關(guān)系？
那個關(guān)系是不是有效？
就每一個有效和有意思的連結(jié)句式，給予一分。
2. 層次 (Hierarchy)
概念圖中有否顯示層次的特性？
對應特定的概念圖，是不是每個下層的概念都能較上層的仔細，卻沒有上層概念般籠統(tǒng)、不詳細和富涵蓋性？
就每一個有效的層次，給予五分。
3. 橫向連結(jié) (Cross links)
概念圖中有沒有顯示一些橫向連結(jié)，將屬兩組不同分支的概念相連結(jié)？
橫向連結(jié)的概念是否有效、有意義？
就每一個有效而帶有重要啟發(fā)的橫向連結(jié)，給予十分。
就每一個有效，但沒有特別的綜合意義的橫向連結(jié) 右腦開發(fā)訓練，給予兩分。(橫向連結(jié)可以顯示創(chuàng)作者的創(chuàng)意和表達能力，獨特或有啟發(fā)性的橫向連結(jié)可給予特別的嘉許，或額外分數(shù)。)
4. 例子 (Examples)
就為每一個概念提供一個有效、具體、仔細的事件或?qū)嵨锢�，給予一分。
(例子不需用圈起來，因為那些不算是概念。)
5. 除此以外，導師可以先行建構(gòu)一個被視為「標準」的概念圖，并為概念圖內(nèi)的資料進行評分。，學生可以用他們的概念圖與這個標準作比較，以百分比計算。若然學生的內(nèi)容能較標準版本豐富和有創(chuàng)意，其百分比是可以多于100%的。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/mindmap/37513.html
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