概念圖（concept map）是一種用節(jié)點代表概念，連線表示概念間關系的圖示法。

概念圖的理論基礎是Ausubel的學習理論。知識的構建是通過已有的概念對事物的觀察和認識開始的。學習就是建立一個概念網絡，不斷地向網絡增添新內容。為了使學習有意義，學習者個體必須把新知識和學過的概念聯(lián)系起來。Ausubel的先行組織者主張用一幅大的圖畫，首先呈現(xiàn)最籠統(tǒng)的概念，然后逐漸展現(xiàn)細節(jié)和具體的東西。

概念圖在教育以及商業(yè)中廣泛用于頭腦風暴（brain-storming）以及傳達一些復雜概念。

概念圖被認為有助于創(chuàng)意發(fā)想。例如，概念圖繪制有時被用作為頭腦風暴的工具。雖然概念圖通常是非常個人化且個殊的，但是也會被用在復雜概念的溝通工作中。

形式化的概念圖也被用在軟體設計工作中。通常這種概念圖會以Unified Modeling Language（UML）的作為開發(fā)方法中的表記系統(tǒng)。

在人工智慧與語義網路之類的研究中，概念圖繪制也被視為一種初階的“本體建構（ontology-building）”以表征形式化的論證（formal argument）。

概念圖被廣泛的運用在教育與企業(yè)領域：

①知識表征的應用：

·創(chuàng)造新知識內容。例如，將內隱知識轉換為有組織的知識資源

·機構知識保存。例如，引出員工的專業(yè)知識

·在文獻與相關資料來源中，進行筆記（Note taking）與歸納關鍵概念、其關系與階層

②知識組織的應用：

·檢驗復雜概念與論題的對稱性，以及術語聯(lián)結。

·增強后設認知

③協(xié)同與組織溝通的應用：

·溝通復雜概念與論題

·協(xié)同知識塑模（collaborative knowledge modeling）

·促進愿景分享與組織間的互相理解

④教育應用：

·增進有意義的學習

·評估學習者對學習動機、概念與概念間關系的理解程度

·教學設計：被 Ausubelian 學派用作為進階組織工具，以提供后續(xù)資訊與學習的初始概念架構

·訓練：被 Ausubelian 學派用作為進階組織工具，以呈現(xiàn)工作情境，以及情境與其工作、組織的策略目的、與訓練目標的關系。

如何構建概念圖?

1、必須列出概念

2、把含義最廣，最有包含性的概念放在圖的頂端�？墒�，有時要確定含義最廣，最有包容性的概念比較困難。

3、繼續(xù)往下寫，以增加更多具體的概念。然何一個概念下面不要有三個以上連接的概念。用線條把概念連接起來，并用連接詞注明連接。連接詞語應能說明兩個概念之間的關系，這種說明可視為一句陳述或叫命題。連線使概念之間建立了意義。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/mindmap/50589.html

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