「放射狀聯(lián)想」讓思考能圍繞著中央關(guān)鍵字，不偏離主題；「群組化」則讓你在寫下關(guān)鍵字時，能依序分層、分類，閱讀、思考時更有邏輯，也會刺激靈感；「整體檢視」則能使你對事務(wù)全貌有客觀的思考，不至偏重或遺漏某個項目。
將4大核心關(guān)鍵搭配3大技巧，孫易新認為，可使繪制心智圖成為「主動思考與學習」的過程，而非只是被動接受資訊，自然能夠強化分析和記憶，用更少的時間完成更多的工作，提高效率。
Step1：準備一張橫放的紙（最好是A4或以上大�。┖椭辽�3種顏色的筆。
顏色可以幫助記憶和想像，所以最好依據(jù)不同類別主題給你的感受，搭配不同的線條顏色。如特別重要的類別，就可以使用紅色線條；環(huán)保相關(guān)議題，則可以用綠色。
Step2：將要整理發(fā)想的議題與主題，寫或畫在紙張中間。
圖像會影響閱讀者的情緒，所以他會配合主題改變心智圖的背景圖片。比如說腦力激蕩時，他會將底圖改成「天空」的照片，并提醒與會者「請將天空當成是描繪創(chuàng)意的場所，盡情地發(fā)表意見」
Step3：依順時鐘方向，將從中央主題聯(lián)想出的關(guān)鍵字，寫在拉出的線條上。一條線只能寫一個關(guān)鍵字。
第一層關(guān)鍵字的分類方式，可借用已知的理論架構(gòu)。比如說，若主題是「策略分析」，就可以將「SWOT」分析的「優(yōu)勢」「劣勢」「機會」「威脅」做為4個關(guān)鍵字；若主題是「2010上海世界博覽會」，就可以活動的基本資料，分成「日期」「地點」「主題」「目標」「會徽」「吉祥物」等6個關(guān)鍵字。
Step4：繼續(xù)從各個關(guān)鍵字開始聯(lián)想，將線條向外以放射狀延伸，并繼續(xù)寫下第二層、第三層的關(guān)鍵字。
愈接近中心主題圖像的關(guān)鍵字愈抽象，愈往后愈具體；而線條則是愈接近中心主題圖像愈粗，愈往后愈細。
孫易新建議，關(guān)鍵字應(yīng)以一個名詞或一個動詞為主，因為這兩種詞性最容易視覺化與掌握關(guān)鍵概念，除非必要才會加上形容詞和副詞。
Step5：在需要強調(diào)的關(guān)鍵字旁，加上特殊的圖畫或記號。
《心智圖超強工作術(shù)》指出，顏色和圖像「可以強化閱圖者直覺理解的效果」，也能加深印象和記憶。孫易新在2007年的論文研究也證實心智圖的圖像與色彩運用，有助于創(chuàng)意的激發(fā)。
Step6：最后檢視全圖時，可以把在不同分支上、但互有關(guān)連的關(guān)鍵字，以虛線連接起來。
心智圖是怎么來的？
「心智圖」究竟是在何時、由什么人發(fā)明，至今眾說紛紜。無論如何，英國大眾心理學者湯尼‧博贊（Tony Buzan），無疑是將這套思考工具普及至一般大眾的重要推手。
博贊在1974年出版《心智圖魔法書》（Use Your Head），首次將「心智圖」介紹給一般大眾；1981年，他與弟弟巴利‧博贊（Barry Buzan）再度出版《心智圖圣經(jīng)》（The Mind Map Book），提出更多心智圖在學習、工作等實務(wù)面的應(yīng)用。
東尼‧博贊在《心智圖圣經(jīng)》中，憶及自己開始使用「心智圖」的過程。大學時，東尼碰到學習瓶頸，無論花多少時間讀書，成績依舊進步不了。他想突破這個困境，但是就連圖書館里也沒有相關(guān)書籍可以參考。
于是，他結(jié)合了心理學、腦神經(jīng)心理學、語意學等學科，嘗試解決「我要如何才能有效學習」「最佳的記憶方法是什么」「最棒的創(chuàng)意思考方法是什么」等問題，以發(fā)展出最適合大腦運作方式的學習法，最終逐漸形成心智圖現(xiàn)在的樣貌。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/mindmap/82895.html
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