第二個(gè)層面，把思維導(dǎo)圖當(dāng)做一門技術(shù)，通過大量的訓(xùn)練和工作、生活和學(xué)習(xí)方面的應(yīng)用，把它作為一門技術(shù)，比較熟練掌握思維導(dǎo)圖繪制的方法與技巧，在工作和生活中應(yīng)用開始大量的使用思維導(dǎo)圖。其中有很多人導(dǎo)圖軟件的使用非常熟練，但是也不乏有些人在手繪方面情有獨(dú)鐘。 這類群體的人生大概占到17%，有些人曾經(jīng)參加過相關(guān)的一些培訓(xùn)，但是也有個(gè)別人是自己多年來的大量使用經(jīng)驗(yàn)的積累。
第三個(gè)層面，把思維導(dǎo)圖當(dāng)做思考和解決問題的思維方式。因?yàn)樗季S導(dǎo)圖的應(yīng)用而把它作為一種思維方式，即利用它的放射性思維做頭腦風(fēng)暴，又在利用思維導(dǎo)圖的收斂性思考做相關(guān)的項(xiàng)目分析和及決策。無論是在工作、學(xué)習(xí)和生活中，經(jīng)常的、大量的使用思維導(dǎo)圖，真正做到了導(dǎo)圖生活化，生活導(dǎo)圖化，成為導(dǎo)圖達(dá)人
你在哪個(gè)層次呢？
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