檢定語言模式是理查德·班德勒和約翰·葛林德在研究了完形療法大師弗里茲·佩爾斯和家庭治療大師弗吉尼亞·薩特爾在醫(yī)治中運用的語言技巧。他們發(fā)明這兩位巨匠有一套極為有效的提問技巧，從受導者口中獲得大量有用的訊息，同時又有一套回應技巧，使得受導者重組他的內(nèi)心世界，因而在思維、心態(tài)及行為上有所轉(zhuǎn)變，檢定語言模式便是由此發(fā)展而來。
我們說過的話，都始終是內(nèi)心深層的一些意念（深層結構），經(jīng)由扭曲、歸納各刪減3個程序的一直運用而終極構成的。
1.扭曲
包括以下語式：
�、俨乱苁�
�、谝蚬�
�、巯嗟仁�
④假設式
�、萏摲涸~式(包含“單一價值詞”“虛偽詞”)
2.歸納
包括以下語式：
①以偏概全式
�、诓拍芟薅仁�(包括“可能性”、“須要性”)
③價值斷定式
3.刪減
包括以下語式：
�、倜~不明確式(包括：主詞、受詞、身份詞、定義、形容詞的不明確。)
②動詞不明確式(包括“副詞不明確”)
�、酆唵蝿h減式
�、鼙葦M刪減式
檢定語言模式就是偵查出說話者所說的話中的某些模式的出現(xiàn)，運用訊問問題的技能把上述的3個程序還原，從而把導致因擾的深層結構資料浮現(xiàn)出來。
理查德·班德勒說過：“NLP的所有東西都是從檢定語言模式中發(fā)生的,神經(jīng)語言學。不好好地控制檢定語言模式，一個研討NLP的人將不能清楚如何有效地做到’模擬’–NLP的精華。”
在做輔導時，扭曲類模式常在感情關聯(lián)問題的案例中呈現(xiàn)；歸納類模式則往往在能力問題的案例中出現(xiàn)；而刪減類模式會在看法的紛爭上涌現(xiàn)。
應用“檢定語言模式”的留神事項
1.先建立協(xié)調(diào)氛圍以及雙方批準的用意和目的。
2.先處理扭曲類,第一型的教練智慧，然后是演繹類，最后才處理刪減類的語式。由于每一句話都有不少刪減類，若從這類著手，將會消耗大批時間。扭曲類通常都有很大的影響力，亦波及到懂得層次之中的較高檔次。由扭曲類開臺，咱們會較易跟較快了講解話者的深層構造。
3.一句簡略的話中便可能包括有數(shù)個語式，未必須要全體處理。應當先決議想要的是什么后果，而后取舍最合適的一個語式著手。做抉擇時應斟酌對方的環(huán)境因素。
4.檢定語言模式中的每一個語式自身都沒有好壞對錯之分，而完整決定于運用的時與地和所得的效果。
5.為了防止得到過多的資料，因此使過程淪為渙散，失去焦點，或揮霍時光,九型人格在HR工作中的應用，每次啟齒時先問問本人：“我是否真的需要這點材料？我的目標是什么？”
6.不應把語式看做是對方的毛病。
7.盡量挑選悠揚、文雅各輕松的方法，不應把交談變成審訊。
8.良多話里的語言文字會顯示出不僅一個語式的可能性，毋庸計較這一點，可能輔助對方處理困擾才是最主要的。把效果作為考慮的根據(jù)。
扭曲類語式
1.猜臆式：說話者認為知道另一個人的內(nèi)心見解或感觸，實在這只是主觀的猜臆 。猜臆式很輕易識別，因為說話的內(nèi)容顯著地只有另一個人才干決定�；猓涸儐枌Ψ剿鶓{借的資料。
例子：“他不愛好你送的禮物。” 化解：“你是怎么曉得的？”
2.因果式：說話者認為兩事間有因果關系。在輔導中，有兩類受導者常出現(xiàn)因果式：①感到自已無力處理自已的事務，受別人各環(huán)境因素所節(jié)制。②認為他的話使他把持別人的人生。
例子：“這種氣象使我無心工作。” 化解：“兩件事怎么會有關系呢？”
“然而”，“只是”往往也產(chǎn)生因果式的效果。
例子：“我很想幫你，但是我太累了。” 化解：“你的疲憊怎樣使你不能贊助我呢？”
3.相等式：句子中有兩個意思，說話者認為它們是相等的，往往其中一個是可見的行為，一個是不可見的感到或意思。（從理解層次的角度來看，前者是環(huán)境、行為，而者是能力或信念，價值，而硬要把它們它為相等。）相等式往往有以下這些詞出現(xiàn)：就是、等如、等于、是……就，或者不脆不必銜接詞。
4.假設式：句子意思的成破樹立在一個不說了的假設基本上。假設的話流露出說話者的一些信心。化解的方式是找出那些沒有說出的假設,演講中影響大眾要素。
例子：“為什么你不好好照顧我？” 化解：“什么使你認為我不是在好好照顧你？”“什么使你以為你需要我的照料？”
“全城最平，請快申請” 化解“最平是你所尋求的。”
5.虛泛詞式：談話者中有一個名詞，但這個名詞不是指實切實在的貨色，而是一些形象事物。它事實上是把一個進程“虛泛化”名詞化，因而，化解是經(jīng)過“名詞轉(zhuǎn)為動詞”。
例子：“我們?nèi)鄙贉贤ā?rdquo; 化解：“你想你們怎樣溝通？”
近年有兩三類虛泛詞被另外定類
例子：例子：“科學認為…… ” 化解：“這個迷信是依據(jù)什么尺度和實踐定出來的？”
“專家認為……” 化解：“所謂專家指什么人，用什么標準來定，哪些專家？” □虛假詞
例子：“這使他成為一次不幸。” 化解：“用可憐一詞代表一個人，你指的是什么事。”
例子：“不贊成績是反對！” 化解：“為什么不同意與反對是一樣的？”
例子：“我倒的酒你不喝，就是不給我體面。” 化解:“為什么不喝你的酒不是錯誤你面子呢？”
歸納類語式
1.以偏概全式：說話者以一次教訓去認定所有相似的情況都會同樣如斯。這個語式的話表示出一份“相對”的意思�；獾姆椒ㄊ钦页隼猓蛘唔樒湟舛鋸埖胶眯Φ乃�。
例子：“他素來都不能好好和我談談。” 化解：“從來？甚至在你倆結婚的時候？”
例子：“沒有一個法官是好人！” 化解：“所以當初關在監(jiān)牢中的都是好人，而在社會上自在 都是壞人，你是不是這個意思？”
2.能力限制式：說話者的心坎對事件的公道性或者可能性有一些過錯的信念，筑起框框去制約自已�；獾霓k法是讓他注意到框框外的可能。能力限制有兩種：
(1)可能性。
例子：“我不能這樣就廢棄。” 化解：“放棄了會有什么情形產(chǎn)生？”
(2)需要性。
例子：“他應該先問問我再做。” 化解：“不先問你便做會有什么壞處？”
刪減類語式
1.名詞不明確式：一個句子中的主詞、受詞或形容詞不夠清晰。名詞不明確包括以下的不同性質(zhì)。
·主詞不明白
例子：“他們想我死！” 化解：“誰想你逝世？”
·受詞不明確
例子：“不要吃太多生果。” 化解：“你指的是哪些水果？”
·身份詞不明確
例子：“他是個庸人。” 化解：“你說的庸人是什么意思？”
·定義不明確
例子：“她找到了一個好丈夫。” 化解：“他怎樣行為使他被稱為好丈夫？”
·形容詞不明確
例子：“那恰是一個不太方便的時刻。” 化解：“對誰不便利？”
2.動詞不明確式：一句話中的動詞所描寫的行動不夠清楚�；蚓渥硬缓瑒釉~，副詞包括動詞的作用。
·動詞不明確
例子：“這件事很難處置。” 化解：“這件事怎么難處理？”
·副詞不明確
例子：“他不夠踴躍！” 化解：“他怎樣不夠積極呢？”
3.簡單刪減式：句子的意思不完全，似乎有一局部被刪去了。找出被刪減的部門，往往也就是解決的道路。
例子：“我很不甘心！” 化解：“你不情愿什么？”
“他對我不好！” 化解：“他什么事對你不好？”
4.比較刪減式：句子的意思顯明指出有一個權衡的標準，但說話者沒有把這個標準說出來。
例子：“不做更好！” 化解：“與什么比較？”
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