孩子的成長最需要的是父母的陪伴，尤其是在孩子幼小的時候，通過朝夕相處的陪伴、日復一日的交流，孩子與父母建立起親密的依戀，建立起安全感，這是孩子健康成長最重要的基礎。每個孩子都需要從父母那里得到足夠的重視，在每天工作之余，我們要騰出一些時間參加孩子的游戲。

孩子的童年只有一次，做父母的最好不要把孩子交給別人去撫養(yǎng)教育，孩子是我們生命的延續(xù)，沒有什么是比塑造一個人更重要的事業(yè)。

幼兒通過接觸具體的、仿真的與生活有關的東西學習，需要與同伴、成人和環(huán)境互動交流，要為孩子提供各種各樣的經歷，盡可能讓孩子接觸到各類東西。

但孩子需要的關注并非越多越好。他們所需要的是能夠引起其愉快的適當程度的關注，是在他們最需要時的關注。在照顧孩子問題上，最不累的辦法是能夠準確而且適當?shù)貪M足孩子的需求。孩子具備一定能力時，應該允許自己做決定。

孩子并不是大人可以隨意在上面畫畫的“黑板”，不要阻止或逼迫學習。孩子在任何活動中的行為都是與其發(fā)育水平相稱的，孩子只能獲得與他的能力相適應的經驗。如果知識和要求超過他的發(fā)育水平，孩子就會不安，而且毫無興趣。

應該從嬰幼兒的心理發(fā)展規(guī)律出發(fā)進行教育，采用內容和手段“略為提前”一點。音樂、體育、美術的學習幼兒期開始為好，外語的學習重要的是語言環(huán)境，并非越早越好。家長讓孩子提前學習課本知識實際上是一種誤區(qū)，學習知識與開發(fā)智力有密切關系，但不是一回事。學習知識不是發(fā)展智力的唯一途徑。能不能讓孩子提前學些知識呢？回答是肯定的，但不要把目標定在學習課本知識上。

孩子在發(fā)育的各個方面(如運動、智力、情感和言語)所呈現(xiàn)的速度各不相同，記住這是非常正常的現(xiàn)象。有些孩子到9個月時已經走路了，而有些孩子到13個月大時還對爬行樂此不疲；一些孩子1歲時已掌握了25個詞匯，而有些孩子到2歲時才會說幾個詞。

作為后者的父母，碰到這樣的問題一定會覺得非常沮喪，但無須驚慌。大部分起步較晚點嬰兒都會在一段時間內突飛猛進，然后趕上別的孩子。所以你既沒有必要為你孩子緩慢的學習進度擔心，也不用強迫他改變學習方式。你所要做的就是為他創(chuàng)造一個豐富的生活和學習環(huán)境，清醒認識他所處的發(fā)育階段，幫助他在學習過程中循序漸進，取得進步。

對兒童危害最大的教育方式是過度教育。過分的保護、包辦代替會剝奪孩子練習正常動作和學習各種能力的權利和機會，過度期望會給孩子造成壓力。適合孩子環(huán)境的特點是對孩子友好、關心但又十分冷靜。父母應成為孩子的傾聽者、支持者、精神的陪伴者，而不單單是贍養(yǎng)者。

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