寶寶就是嬰幼兒了，涉及到肢體能力的潛能是開(kāi)發(fā)不出來(lái)的，雖然訓(xùn)練有一點(diǎn)效果，但主要還是依賴(lài)孩子心智逐漸成熟。涉及心理能力的潛能是可以開(kāi)發(fā)，但能不能“出來(lái)”或什么時(shí)候“出來(lái)”是沒(méi)有定數(shù)的，因?yàn)槿魏未碳ぃǚe極的和消極的），嬰幼兒都會(huì)有反應(yīng)。后者需要父母細(xì)心觀察，對(duì)效果進(jìn)行可操作性定義。有些是需要用發(fā)展的眼光來(lái)看，比如學(xué)語(yǔ)言（外語(yǔ)），4個(gè)月之前，孩子不會(huì)有太明顯的反應(yīng)，但以后就可以表現(xiàn)出來(lái)。

　　還有一些是天生的能力，表達(dá)了，但大人看不出來(lái)。比如對(duì)情緒的識(shí)別，4周后就可以，但誰(shuí)會(huì)注意這事情。如果我這時(shí)候說(shuō)，可以進(jìn)行情緒識(shí)別的潛能開(kāi)發(fā)，指標(biāo)是可以對(duì)父母的不同情緒進(jìn)行識(shí)別??學(xué)會(huì)看臉色。你肯定感覺(jué)真的有效，如果花錢(qián)也是值得的，這么小的孩子有這樣的能力。如果剛出生就讓孩子吊單杠，他們也可以做到，你也會(huì)高興。其實(shí)這都是本能。而且嬰幼兒的本能許多是不能直接利用的，副作用大。

　　如果是專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)說(shuō)開(kāi)發(fā)寶寶的潛能或進(jìn)行早期教育估計(jì)都是騙人的。他們不具備條件父母是最好的儀器和設(shè)備。所以我們父母都是可以利用的，但就是不能轉(zhuǎn)變?yōu)閮r(jià)格。一些父母不用就屬于設(shè)備閑置、浪費(fèi)。

　　孩子可以接受和解決的訓(xùn)練是可以的，比如數(shù)數(shù)，2歲的孩子可以數(shù)2，你無(wú)論怎么數(shù)3他都做不到，這樣開(kāi)發(fā)就無(wú)效。但就兩個(gè)物體之間進(jìn)行聯(lián)系，他們是可以做到的，圍繞此，你就會(huì)有許多變式。但這不一定被你成為潛能開(kāi)發(fā)，很多人認(rèn)為潛能開(kāi)發(fā)是開(kāi)發(fā)出原來(lái)沒(méi)有的，這對(duì)嬰幼兒來(lái)說(shuō)很難。

　　如果我們平常心地看這個(gè)問(wèn)題，其實(shí)就是無(wú)所謂，順其自然，快樂(lè)的生活就是很好的開(kāi)發(fā)，里面附載了全部的內(nèi)容。

　　回過(guò)頭來(lái)再讓我回答這個(gè)問(wèn)題，我答：在孩子能為的基礎(chǔ)上的一切活動(dòng)都是開(kāi)發(fā)和拓展，但不一定就是潛能，開(kāi)發(fā)潛能的條件就是有個(gè)好父母。

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