1985年筑波科學技術博覽會最引人注目的是一顆結(jié)了一萬三千多個果實的西紅柿樹。果樹的孕育始于前年秋天的一顆普通的西紅柿籽，后來枝繁葉茂。在開幕式時西紅柿的樹冠僅5米見方，到閉幕式時都達到了14米。然而這非同尋常的西紅柿，卻是由一粒極其普通的種籽經(jīng)無土栽培發(fā)育而成，并未經(jīng)過人為的任何改良。

科學發(fā)展到今天，人類已經(jīng)能用無土栽培法，讓一棵普通的西紅柿苗結(jié)出13000個果實，而西紅柿的潛能是它原本所具備的，只是被人類把它開發(fā)出來罷了！那么，人類的潛能有多大？也能開發(fā)出來嗎？

回答是肯定的。人類也同樣具有巨大的潛能，但如果不加以及時地開發(fā)，那么對于嬰幼兒本人及其家庭乃至整個民族，都將是對智力資源的巨大浪費。因此，開發(fā)人類自身的心理原子能，使每個正常嬰幼兒的潛能得到充分、合理的開發(fā)，已成為新的科學研究前沿。

嬰幼兒的潛能是人類千百萬年進化在嬰幼兒身上積淀的胚芽，是指蘊藏在人類大腦中的尚未發(fā)揮出來的心能、智能、體能方面能量的總和。這種胚芽雖然隱伏著尚未表露出來，但就在潛隱狀態(tài)下就己經(jīng)具有了一種發(fā)展的能力或可能性。

孩子大腦潛能就是一個無以倫比的創(chuàng)造性的實驗室，每個孩子身上都蘊藏著不可估量的潛能。人剛一生下來就具備73種潛能。新生兒不僅具有驚人的感知、運動能力，而且還具有注意、記憶、學習能力和社交行為。例如，出生8小時后，嬰幼兒就會模仿成人吐舌頭；出生51天后，注視靶心圖可達15分鐘之久；嬰幼兒剛出生時就有顏色視覺，4個月時已經(jīng)接近成人水平，24個月時能正確認識和說出15種顏色等。0到3個月的嬰幼兒共存在73種無條件反射，像爬行反射、行走反射、游泳反射等，這些都是人與生俱來的本能。

0-3歲嬰幼兒早期潛能的開發(fā)將奠定一生的基礎，甚至在相當大的程度上決定了孩子一生的命運。嬰幼兒在出生頭幾年里腦發(fā)育最快，一歲大腦的重量是出生時的2倍，兩歲大腦的重量是出生時的3倍，約占成人腦重的75%，到3歲時就已接近成人腦重范圍。在生命中的最初三年處于怎樣的環(huán)境，是否能得到足夠的積極交流與關愛，是否能得到正確的早期教育指導，實際上將決定寶寶大腦的構造。而且在這個階段，大腦的可塑性強，當局部神經(jīng)細胞損壞時，通過正確的指導練習，鄰近的細胞可以代替它的功能，并有效地實行改組，保持大腦的正常運作。但如果錯過了這一時期，缺陷將永久存在，無法修復。

嬰幼兒具備的潛在能力是有著遞減法則的，比如說生來具備100度潛在能力的嬰幼兒，如果一生下來就給他進行理想的教育，那么就可能成為一個具備100度能力的成人。如果從5歲開始教育，即便是教育的非常出色，那也只能成為具備80度能力的成人。而如果從10歲開始教育的話，教育的再好，也只能達到具備60度能力的成人。這就是說，教育開始的越晚，嬰幼兒的能力實現(xiàn)的就越少。

如果嬰幼兒潛能開發(fā)不科學或是某些潛能沒開發(fā)，任其自然生長，浪費了嬰幼年的寶貴時間，就會使腦細胞發(fā)育廢止，樹突生成少而短，細胞與細胞間聯(lián)系不緊密。這是因為在嬰幼兒成長的過程中，一旦錯過了大腦生長發(fā)育期的開發(fā)，腦組織結(jié)構就會趨于定型，潛能的開發(fā)就會受到限制，即使有優(yōu)越的天賦，也無法獲得良好的發(fā)展。巴甫洛夫曾做過這樣的實驗：將同時生下來的同樣重的小白鼠分成兩組，一組在大房間，里面光線充足，音響豐富，設有滾筒、滑梯等玩具，小白鼠可以自由追逐玩耍；另一組小白鼠，每只關一個籠子，那里沒有光線，沒有聲音，沒有玩具，沒有伙伴，雖然有同樣的營養(yǎng)，但經(jīng)19天測試后，智力卻大相徑庭。前一組小白鼠機敏靈活，人抓不住它；后一組小白鼠呆頭呆腦，人去抓它，它也不知逃跑。對兩組小白鼠抽樣解剖，發(fā)現(xiàn)有豐富信息刺激的小白鼠的大腦生出許多樹狀突和軸狀突。而光吃不玩的小白鼠腦組織呈萎縮狀態(tài)，份量輕，體積小。又如印度８歲的狼孩，雖有人的遺傳基因，但因環(huán)境的改變，多年野外生活的影響，使得他失去人的本性，雖從狼窩中救出，回到人間，派人對其進行十多年專門訓練，也僅學會了站立、行走和用勺吃飯以及會說幾句簡短的話語。從這也說明了因其錯過了一般人的教育敏感期，造成的是后半生無法彌補的損失。一旦腦組織的某種結(jié)構形成，再努力教育、也很難改變。其它如學音樂、美術、外語、游泳、滑冰等方面的潛能，都要提倡早期開發(fā)才能有所成效，起步遲了就難以成才�！�

要使大腦生長發(fā)育良好，應從兩方面努力：一是良好的營養(yǎng)，充足的氧氣，優(yōu)越的環(huán)境，促使大腦組織的生長，完善大腦結(jié)構。二是良好的信息刺激，提高大腦的功能。前者為大腦發(fā)育奠定物質(zhì)基礎，后者為大腦功能提供精神食糧，兩者給合才能使嬰幼兒具有發(fā)達的大腦，聰慧過人。要開發(fā)大腦智力、提高素質(zhì)必須抓住大腦發(fā)育最佳的時機，因為此期是神經(jīng)反射敏感期，大腦呈一片空白，它將毫無批判地吸收外界信息。信息一旦入腦，即刻印在腦的結(jié)構中。因此，開發(fā)嬰幼兒潛能，對寶寶進行教育環(huán)境的“刺激”，一定要做到“豐富而適宜”，要盡早地將美好的、正確的知識信息搶先輸入，占據(jù)大腦這塊神奇的土地，使之成為知識的海洋，潛能的發(fā)源地。
 

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