我第一次接觸蒙眼讀書法是在一個(gè)晚上，有一位師兄帶了他年幼的女兒前來示范她剛學(xué)到的蒙眼讀書技能課程。我當(dāng)時(shí)無法相信眼前所看到的這一幕。“太神奇了”我驚嘆道。小女孩在蒙上眼睛后，將一副五十二張的紙牌一張張快速的翻開，并同時(shí)能100%準(zhǔn)確地讀出紙牌上的號碼，就像沒被蒙上眼睛那樣。她在用手指觸摸鈔票上的號碼后，也能準(zhǔn)確地讀出該數(shù)字。
過后我升起疑心。這種技能不也是特異功能嗎？一直以來，我以為特異功能是不可被傳授的。它是天生的，是上天或上帝所賜給的。就算它可以被傳授，也不可能在短短的一、兩天內(nèi)做到。如果我錯(cuò)了，那我覺得教育部應(yīng)該將它納入一般學(xué)校的教學(xué)課程里。為什么不呢？這么有用的技能肯定對我們的孩子很有幫助，無論是有錢有勢與否，都不會對父母們增加任何成本。
其實(shí)我當(dāng)初的懷疑，不是沒有理由的。在我升起疑心后，為了滿足自己，我嘗試去尋找證明來支持我的疑心。我仔細(xì)觀察了蒙眼讀書法節(jié)目。我發(fā)現(xiàn)在示范中的學(xué)生們，當(dāng)他們在讀取資料時(shí)，大多數(shù)都抬高他們的頭，而有關(guān)資料則就放置在與眼睛平行的正下方。他們是否會從突起的鼻梁所出現(xiàn)的空隙中偷窺呢？當(dāng)然，在表演中，他們盡量避免可透視的情況出現(xiàn)，而突顯所采用的眼罩共有四至八層那么厚。他們卻沒有察覺到，可以通過鼻梁與面部間的空隙看見的可能性。我并不是說這些學(xué)生欺騙。但這些孩子不知大家對他們的期待是什么。當(dāng)你將他們的眼睛給蒙上，并要他們把字讀出來的當(dāng)兒，而他們又發(fā)現(xiàn)到，可以從鼻梁與面部間的空隙看得見，為什么不可能呢？就這樣抬高頭，同時(shí)將紙牌放在與眼睛平行的下方，他們就比較能看到啦，有什么不能呢？
至于那些較“誠實(shí)”的孩子就會嘗試通過眼罩去觀看（年長的孩子明白這項(xiàng)游戲的真正目的，即是用自己的智能去感覺紙牌上的號碼），他們的準(zhǔn)確度通常會低。對于那些嗅紙牌的孩子呢，他們把紙牌靠近鼻子是為了能夠從空隙中看得到嗎？為什么每當(dāng)我要求這些小孩即席示范時(shí)，他們總是推說沒有眼罩而拒絕。雖然我們建議他可使用手帕或者就索性閉上眼睛，但他們還是拒絕。是否是主辦單位所分發(fā)的眼罩有給予特別的法力或是什么呢？同樣的，當(dāng)我們發(fā)覺一些在測試中獲得100%的學(xué)生，而過后再要求他在一旁繼續(xù)進(jìn)行測試時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們之后的表現(xiàn)并不是那么令人滿意。
我對這項(xiàng)技能所產(chǎn)生的懷疑，最終我有機(jī)會親自和兩、三位年齡介于十三、十四歲的小女孩進(jìn)行測試。由于她們比較成熟，我可以跟她們很好的溝通，同時(shí)向她們吸取寶貴的資訊。我告訴她們用自己的智能或任何感應(yīng)而非視力。她們完全明白，“偷窺”問題已經(jīng)不存在了。她們的準(zhǔn)確度確實(shí)令人驚訝，無論是對顏色、形狀或數(shù)字都表現(xiàn)出100%的成績。那個(gè)時(shí)候，我完全確信這些孩子的確真的掌握到這項(xiàng)真正的特殊技能了。我問她們?nèi)绾文苓@么準(zhǔn)確讀出？她們告訴我，她們用的是觸覺。于是我告訴她們可嘗試使用“感覺”，就是只用手握著紙牌，無需觸摸，集中注意力并讀出來。她們一樣都能夠100% 做到，我告訴自己，“噢，不用懷疑了，這的確是真的！”
上星期，我回家鄉(xiāng)。正好弟弟一家人也回去。他們有個(gè)男孩，約八歲。我心里突然想到，能給他進(jìn)行“實(shí)驗(yàn)”。我對他說，“我們來玩?zhèn)�游戲。”剛開始，他拒絕了。過了一會，我再對他說，“伯伯想給你能量哦！”他聽了感興趣地說，“我也有能量。是仁者神龜?shù)哪芰浚?rdquo;我抓緊機(jī)會，要他靜靜坐下，我再將手放在他的頭頂上方約一兩分鐘。之后，我對他說，“現(xiàn)在你已經(jīng)有能量了！”同時(shí)，我將蒙眼閱讀法的手冊拿給他看，并向他了解在圖畫中看到什么。過后，我繼續(xù)指導(dǎo)他，同時(shí)也教他做一些放松的運(yùn)動。讓他休息的當(dāng)兒，我找了一份掛牌公司的年刊報(bào)告，里面印有一張馬來西亞和南中國海的地圖，于是，我從中剪出了四種不同的顏色。此外，我也拿出了帶回來的一些紙牌。接著，我們就在房里開始玩起猜紙牌游戲來。
游戲進(jìn)行時(shí)，我沒讓他的父母在場。我蒙上他的眼睛后，便開始猜顏色。在前兩次的游戲中，四張顏色卡當(dāng)中，他只猜對兩張。之后，他慢慢進(jìn)步。在最后三次的猜顏色游戲中，他終于獲得了一百分。于是，我們便進(jìn)入用紙牌猜數(shù)字的游戲。八張發(fā)給他的紙牌，他全猜對了。他一直都用觸摸法。后來我們重復(fù)了兩次猜顏色和數(shù)字的游戲。我感到非常驚訝，見到他在猜了兩張顏色卡后，盡然用起嗅覺的方法來。我的天啊！他盡然可以100%正確的以嗅覺來辨別顏色。我重復(fù)了好幾次，他還是獲得一百分。你可以想象我當(dāng)時(shí)有多驚訝。我問他，“你怎樣嗅出它是藍(lán)色？”他回答說，“因?yàn)槲倚岬剿运欢ㄊ撬{(lán)色啰！”；“那黒色呢？”，“那是因?yàn)槲也幌矚g黑色，所以我可以猜得到！”。這算是第六感吧！過后，在猜數(shù)字時(shí)，他依然使用嗅覺法，完全正確。不只是這樣，紙牌上的黑色或紅色也行。
過后，我邀請他的父母進(jìn)來見證他們孩子的表現(xiàn)。他們非常的驚訝，當(dāng)然也對他們的孩子能掌握到這項(xiàng)技能，感到十分高興。過后，我告訴他們，他們的孩子有自己的潛能，我只不過幫他帶出潛能。我突然回想起，曾經(jīng)報(bào)道過有小孩能“聽出”字來的事情。因此，我決定用他來嘗試。我建議他將紙牌卡片靠近耳朵來聽它的顏色與數(shù)字。哇，他做到了！我真無法相信！我于是再繼續(xù)做其他嘗試。我告訴他將紙牌放在他的頭部后方并讀出來。他輕而易舉的做到了，不只一次而是好多次都100% 準(zhǔn)確。沒有欺詐！沒有偷窺，所有的紙牌都放在他的耳邊或頭的后面。
幾次過后，他要求暫停。我問他為什么？他回答說，“我的能量累了，他要去睡覺了！”我說好吧！無論如何，我收到的成果超出想象。他也告訴我說，他所做出的都出自他的能量，而不是他自己。我覺得跟孩子交涉，你只需用一點(diǎn)心理學(xué)。他相信，他現(xiàn)在已經(jīng)有能量了！我已經(jīng)幫他把隱藏的潛能帶出了。
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