科學家們研究發(fā)現(xiàn)，人類的左腦主要從事邏輯性、條理性的思維；右腦主要從事形象思維，是創(chuàng)造力的源泉，是藝術(shù)和經(jīng)驗學習的中樞，右腦的存儲量是左腦的100萬倍。幼兒期是開發(fā)右腦的黃金時期，如果此時接受有效的訓練方法如視覺影像訓練、圖形及繪畫訓練、觀察與記憶訓練，不僅可以開發(fā)和保留相當一部分右腦潛能，更可以促使大腦神經(jīng)發(fā)達，擴大腦容量，進而有助于左腦的發(fā)育。幼兒在接受學校教育的過程中，不論是老師講授的知識，還是課后練習、測試等，這些方法基本上都是開發(fā)了左腦。正如一位著名的教育學家所說：“在開發(fā)大腦潛力上，我們是在單腳騎自行車。”那么怎樣才能開發(fā)幼兒右腦潛能呢？

刺激指尖法

可以把雙手比喻為大腦的“老師”。人體的每一塊肌肉在大腦皮層中都有著相應(yīng)的“代表區(qū)”，即掌管這塊肌肉運動的神經(jīng)中樞，其中手指運動中樞在大腦皮層中所占的區(qū)域最廣泛。現(xiàn)在許多父母讓孩子練習彈琴，實際上就是很好的指尖運動。隨著雙手的準確運動就會把大腦皮層中相應(yīng)的活力激發(fā)出來，尤其是左右手并彈的鋼琴、電子琴。

借助外語開發(fā)右腦

美國神經(jīng)科學家近年發(fā)現(xiàn)，兒童學會兩三種語言跟學會一種語言一樣容易，因為當孩子只學會一種語言時，僅需大腦左半球，如果培養(yǎng)同時學習幾種語言，就會“啟用”大腦右半球。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/qianneng/kaifa/53779.html

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