上海有一所很有名氣的職校，這個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)助理、教導(dǎo)主任助理和總務(wù)主任助理，不是別人，都是16、17歲的在校學(xué)生。學(xué)校里，80%以上的學(xué)生都過(guò)了把"官"癮。一般學(xué)校也搞過(guò)什么"一日班長(zhǎng)"之類的，但那都是玩形式，而這個(gè)學(xué)校切切實(shí)實(shí)給這些小校長(zhǎng)助理、教導(dǎo)主任助理們實(shí)際的活兒。例如，組織同學(xué)去外地看畫(huà)展，校長(zhǎng)助理就要負(fù)責(zé)購(gòu)買(mǎi)學(xué)生票。學(xué)校食堂煤氣管道出了故障，就要負(fù)責(zé)去修。有的時(shí)候，事情很難辦。那些向來(lái)內(nèi)向、少言寡語(yǔ)的學(xué)生，在實(shí)踐鍛煉中學(xué)到了和人打交道的本領(lǐng)，一般學(xué)校很難開(kāi)發(fā)的領(lǐng)導(dǎo)潛能、組織潛能也開(kāi)發(fā)出來(lái)了。
這個(gè)學(xué)校雖然是職校，可是學(xué)生在人才市場(chǎng)上很搶手，不少人還躋身著名跨國(guó)集團(tuán)企業(yè)工作。學(xué)生們都說(shuō)學(xué)校里的"官"沒(méi)白當(dāng)。這個(gè)職校所采用的方式，實(shí)際上就是"實(shí)學(xué)"，通過(guò)讓每個(gè)學(xué)生都當(dāng)"官"，鍛煉了他們的實(shí)際能力。這樣的人才能不適應(yīng)社會(huì)，成為搶手貨嗎？
這所學(xué)校的成功，在于它提供了實(shí)踐鍛煉。實(shí)學(xué)律，指的就是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在使用中學(xué)習(xí)，這是最有效地開(kāi)發(fā)潛能的第一定律！
毛澤東是從戰(zhàn)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)，我們呢？要從交際中學(xué)習(xí)交際，從演講中學(xué)習(xí)演講，從策劃中學(xué)習(xí)策劃，從工作中學(xué)習(xí)工作！--這是最有效的方法！
潛能不僅在于開(kāi)發(fā)，關(guān)鍵還在于使用。哪怕你已經(jīng)具有了某種能力，可是擱置一旁、廢棄不用，嚴(yán)格地說(shuō)也只算潛在能量，對(duì)現(xiàn)實(shí)毫無(wú)作用。摩西老母在美國(guó)是一個(gè)很出名的人物。她在83歲前一直平平庸庸。在她83歲時(shí)，一次等朋友，久等不到，她一時(shí)手癢，順手抓起一支筆，一抹兩抹，竟然畫(huà)出一幅絕妙的畫(huà)，一舉成了大畫(huà)家。她的繪畫(huà)天才絕對(duì)不是80歲時(shí)才突然具有的，很可能她早在幾十年前就已經(jīng)具備了這種能力，可是她沒(méi)有使用，結(jié)果連自己都不知道。
其實(shí)，任何能力的形成都是如此。我們只有通過(guò)使用、行動(dòng)，才能發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)自身的潛能，同時(shí)也只有在使用、行動(dòng)中才能使能力得到最好的鍛煉。只要我們有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)目的，就能夠通過(guò)使用、嘗試、行動(dòng)使?jié)撃艿玫阶畲蟮拈_(kāi)發(fā)！
在與很多成功者的交流中都發(fā)現(xiàn)，許多成功是"意外"來(lái)的，或者說(shuō)就是誤打誤撞來(lái)的。小規(guī)模的嘗試，是開(kāi)發(fā)潛能、達(dá)到目標(biāo)的良方。所以，我建議大家凡事要敢于嘗試、多多嘗試，人生中要不停地try、try、try。一個(gè)人只有在施展自己能力的時(shí)候，才能不斷地了解自己的潛能。在學(xué)習(xí)、工作中，在人生的各個(gè)場(chǎng)合、各種活動(dòng)中，都不要放過(guò)任何一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)表現(xiàn)自己、展示自己。
與"摩西老母效應(yīng)"相提并論的還有"短路理論"，即如果我們不去喚醒我們的潛在能力，這些能力就會(huì)自行消失。這和一句體育界的行話相似-- "不用，就會(huì)失去。"肌肉如果不運(yùn)用，就會(huì)萎縮；能力如果不鍛煉，就會(huì)減弱。潛能并不屬于擁有它的人，只屬于使用它的人！所以，進(jìn)行潛能開(kāi)發(fā)并在生活工作學(xué)習(xí)中應(yīng)用才是最重要的。
解行并重
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