哈佛大學(xué)著名教授加德納博士提出的大腦8種智力區(qū)域理論，在國(guó)際上擁有廣泛的影響，對(duì)科學(xué)地研究大腦提出了重要的理論。
    美國(guó)加州大學(xué)實(shí)驗(yàn)室研究報(bào)告認(rèn)為：讓左右腦接收不同的信息刺激，讓較強(qiáng)的部分積極參與較弱部分的工作，充分調(diào)動(dòng)大腦左右腦的能量，從而使大腦具有更高的工作效率。
    用這個(gè)原理來(lái)指導(dǎo)學(xué)習(xí)，則會(huì)使學(xué)習(xí)的效果大為提高。所以該報(bào)告提出了全腦開發(fā)的理念，因此受到人們普遍地關(guān)注。
    美國(guó)加州理工學(xué)院羅杰•史培利博士根據(jù)科學(xué)研究，提出大腦皮質(zhì)可以分為兩個(gè)半球即左半球和右半球，其兩個(gè)半球具有不同的智能，這個(gè)左右腦理論于1981年獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。
    人類大腦分為左右兩個(gè)半球.
    哈佛大學(xué)心理學(xué)教授霍華德•加德納進(jìn)一步提出了大腦具有8個(gè)中心的理論——8個(gè)智力中心。他用數(shù)十年時(shí)間研究人腦以及人腦對(duì)教育與學(xué)習(xí)的影響。
    加德納教授認(rèn)為每一個(gè)人大腦都具有至少8種不同類型的智力，其中有兩種在傳統(tǒng)的教育中發(fā)揮了重要作用。
    他把第一種智力叫做語(yǔ)言智力，這就是人們讀、寫以及用詞語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。
    第二種智力，他叫做數(shù)學(xué)與邏輯智力，也就是推理的計(jì)算的能力。以上兩種智力在人們通常的智力測(cè)試中占有重要地位，幾乎所有的學(xué)校教育大多集中在這兩種智力能力上。加德納教授認(rèn)為這給人們發(fā)揮大腦的學(xué)習(xí)潛力帶來(lái)了很嚴(yán)重的局限。
    第三種智力是音樂(lè)智力，即每個(gè)人都擁有音樂(lè)的智力，尤其在作曲家和音樂(lè)家身上發(fā)揮得較為明顯。
    第四種是空間與視覺智力，建筑師、雕塑家、畫家等身上體現(xiàn)得較為明顯。
    第五種是運(yùn)動(dòng)與身體智力，它在運(yùn)動(dòng)員、舞蹈家等身上體現(xiàn)得較為明顯。
    第六種是人際智力，即與他人相處的能力，通常在銷售人員、演說(shuō)家和談判人員身上具有較強(qiáng)的表現(xiàn)。
    第七種是內(nèi)在智力或稱內(nèi)省智力，即是指對(duì)事物的洞察能力和了解自己的能力，它讓人們具有良好的直覺，亦即進(jìn)入存儲(chǔ)與潛意識(shí)的巨大信息庫(kù)的那種能力。
    第八種是自然觀察智力，自然觀察家、旅行家等身上體現(xiàn)得較為充分。
    人類大腦分左右兩個(gè)部分，中間由胼胝體連接。這個(gè)胼胝體由上億個(gè)活動(dòng)神經(jīng)細(xì)胞組成，負(fù)責(zé)高度復(fù)雜的交換系統(tǒng)，進(jìn)行信息傳遞，并且把抽象、整體的圖像同具體、邏輯的信息連接起來(lái)。
    英國(guó)研究人員科林•羅斯著有快速學(xué)習(xí)一書，并開設(shè)了外語(yǔ)速成課程。他指出大腦的不同部位能夠以綜合的方式共同協(xié)調(diào)工作。他說(shuō)：“如果你聽一首歌，左腦會(huì)處理歌詞，右腦會(huì)處理旋律，因此，我們能輕而易舉學(xué)會(huì)流行歌曲歌詞，這并不是偶然的。你沒(méi)有必要花很大力氣去做。你很快學(xué)會(huì)，是因?yàn)樽竽X和右腦都動(dòng)員了起來(lái)—邊緣系統(tǒng)中大腦的情感中心也加入了”。
    人類大腦的情感中心可以與長(zhǎng)期記憶儲(chǔ)存系統(tǒng)很緊密的相連。通常高度情感因素的內(nèi)容，人們很容易就能記住。
    我們知道：歌曲的音樂(lè)同人們的喜悅的感情、愉快的體驗(yàn)相聯(lián)系，歌曲的旋律與歌詞就會(huì)被引入深刻的記憶，對(duì)大腦的這一神秘現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)以及處理這些信息的能力，成為我們更加有效學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。
    左半球支配右半身，從事語(yǔ)言、運(yùn)算、分析、抽象與邏輯思維等高級(jí)心理活動(dòng)，被稱為優(yōu)勢(shì)半球。
    右半球支配左半身，從事形象、空間、聲音、音樂(lè)的處理工作，稱之為非優(yōu)勢(shì)半球，許多人的學(xué)習(xí)依靠左腦來(lái)完成，因而是一種高級(jí)心理活動(dòng)，加上右手比較常用，作一些相對(duì)高級(jí)、復(fù)雜與精細(xì)的事務(wù)，這使大腦兩個(gè)半球工作不平衡，優(yōu)勢(shì)半球出現(xiàn)疲勞就難以避免了。
    有人希望采用改變學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)緩解，這樣有沒(méi)有效果呢？假設(shè)這種轉(zhuǎn)換開始，內(nèi)容簡(jiǎn)單，效果就不會(huì)有什么，等于是無(wú)效勞動(dòng)，如果停下來(lái)讓大腦休息一下恢復(fù)之后再學(xué)習(xí)，會(huì)更有效果。
    學(xué)習(xí)內(nèi)容與原來(lái)差不多，等于還是使用優(yōu)勢(shì)半球，并沒(méi)有減輕。學(xué)習(xí)內(nèi)容超過(guò)了原來(lái)的難度，會(huì)導(dǎo)致過(guò)度抑制，不是減輕了，而是加重優(yōu)勢(shì)半球的負(fù)擔(dān)，因此最好的辦法就是進(jìn)行單側(cè)活動(dòng)，如右側(cè)運(yùn)動(dòng)操，我們?cè)诤竺婕右越榻B。
    也可以聽聽音樂(lè)，尤其是巴洛克音樂(lè)，到戶外去透透氣，欣賞風(fēng)景，欣賞一些文藝類作品也不錯(cuò)，這些活動(dòng)主要是非優(yōu)勢(shì)半球的工作，平衡了優(yōu)勢(shì)半球的壓力，很快可以恢復(fù)與保持大腦的正常使用。
    可見，正確使用大腦是個(gè)很重要的問(wèn)題，許多人不了解，把學(xué)習(xí)活動(dòng)僅僅看成是學(xué)習(xí)，真是太可惜了。
看你能看到什么？
看著黑點(diǎn)，頭前后移動(dòng)。
    看看發(fā)生什么？

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/qianneng/kaifa/884.html

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