“巴洛克”一詞源自葡萄牙語(yǔ)barroco,意為不太圓潤(rùn)的珍珠，巴洛克音樂(lè)是指1600年一一1750年，這個(gè)時(shí)期內(nèi)產(chǎn)生的音樂(lè)作品。這一時(shí)期最重要的創(chuàng)造就是“對(duì)比”的概念,“對(duì)比” 可以表現(xiàn)為各個(gè)不同的方面:音色的不同,音的高低,速度的快慢,力度的強(qiáng)弱等等,都在巴洛克時(shí)期的音樂(lè)結(jié)構(gòu)中得以體現(xiàn). 代表人物有蒙特威爾第，維瓦爾第，亨德?tīng)枺取?567年出生于意大利的蒙特威爾第堪稱巴洛克音樂(lè)的祖師爺。同樣維瓦爾第也是意大利巴洛克時(shí)代的音樂(lè)大師，小提琴家，作曲家兼音樂(lè)教育家，他所創(chuàng)作的協(xié)奏曲套曲《四季》包括四首協(xié)奏曲，分別冠以《春》，《夏》，《秋》，《冬》的標(biāo)題，是巴洛克時(shí)期音樂(lè)的代表作品。亨德?tīng)柡褪莾晌话吐蹇艘魳?lè)晚期的劃時(shí)代的作曲家。出生于德國(guó)后入英國(guó)籍的亨德?tīng)柋挥?guó)人稱為“英國(guó)族音樂(lè)家”可見(jiàn)他在英國(guó)的地位非同尋常，他在歐洲音樂(lè)史上，尤其是巴洛克音樂(lè)時(shí)代的成績(jī)是卓越斐然的。而對(duì)于我們可能了解的相對(duì)多一些，巴洛克音樂(lè)的時(shí)代劃分便是以的逝世年份為終止的。他的復(fù)調(diào)音樂(lè)，他的《平均律鋼琴曲集》成為全世界近代音樂(lè)的經(jīng)典。大音樂(lè)家舒曼說(shuō)：“的音樂(lè)是我每天必讀的sj。”瓦格納更是評(píng)價(jià)的音樂(lè)是：“一切音樂(lè)中最驚人的奇跡。”由于的音樂(lè)為歐洲近代音樂(lè)的發(fā)展開(kāi)辟了道路，因此被譽(yù)為“近代音樂(lè)之父”。
以“巴洛克”命名那一時(shí)期的音樂(lè),是相對(duì)于巴洛克之后音樂(lè)語(yǔ)言被簡(jiǎn)化并規(guī)范化的古典主義時(shí)期的音樂(lè)而言,但正是這種被認(rèn)為過(guò)于夸飾,不太規(guī)律的音樂(lè)，卻給我們帶來(lái)了最寶貴的財(cái)富，一些專業(yè)的音樂(lè)搜藏家搜集了近千張世界各樂(lè)團(tuán)及個(gè)人用各種不同的樂(lè)器所演奏的巴洛克音樂(lè)的光盤，很有經(jīng)驗(yàn)的愛(ài)樂(lè)者會(huì)說(shuō)：對(duì)于剛聽(tīng)巴洛克音樂(lè)的人來(lái)說(shuō)，似乎枯燥深邃了些，巴洛克音樂(lè)往往會(huì)給人宗教氣息濃重，旋律平淡無(wú)奇，從而產(chǎn)生不知所云的感覺(jué)，需要經(jīng)歷一段時(shí)間的沉淀和品味方能領(lǐng)略其中的奧秘，漸漸的每一首樂(lè)曲一一舒緩你心中的煩躁和壓力，心的寧?kù)o和淡淡的喜悅便油然而生。
二、巴洛克部分音樂(lè)能使大腦進(jìn)入α波
說(shuō)巴洛克音樂(lè)對(duì)學(xué)習(xí)的作用,實(shí)際是指對(duì)腦學(xué)習(xí)之波即α波的作用,所謂α波，是指腦里的一種波長(zhǎng)。我們?nèi)说拇竽X有四種波長(zhǎng)，當(dāng)神經(jīng)細(xì)胞活動(dòng)的時(shí)候,就會(huì)產(chǎn)生像電波一樣的波動(dòng),因?yàn)槿藗兊囊庾R(shí)和狀態(tài)不同,波動(dòng)的頻率也不同,根據(jù)不同的頻率,腦波可以分為α波、 β波、θ波等。頻率在8一12赫茲間的α波,出現(xiàn)在人們情緒穩(wěn)定,愉快,舒適的休息或冥想的時(shí)候. α波具有強(qiáng)化吸收,整理和記憶信息的機(jī)能,所以在課堂上，如果孩子大腦調(diào)整到α波狀態(tài)，他的注意力就會(huì)非常地集中，記憶力也處在最佳狀態(tài),對(duì)老師所講的每一個(gè)問(wèn)題他都能理解，并且記住，思維也會(huì)非常敏捷，反應(yīng)非常地迅速，并且經(jīng)常有靈感出現(xiàn)。而β波的頻率是在13一30之間,人的大腦在感到厭煩或恐懼時(shí),就會(huì)處于緊張狀態(tài),有很多平時(shí)學(xué)習(xí)好的孩子一到關(guān)鍵考試時(shí)就發(fā)揮失常,這大多因?yàn)榇竽X過(guò)于興奮或緊張導(dǎo)致的.人們感到焦躁或不安的時(shí)候,大腦就處于β波狀態(tài).這時(shí)人的行動(dòng)力雖然敏捷,但由于腦力的下降,注意力很難集中,記憶力也明顯下降,而且不容易產(chǎn)生有創(chuàng)意的想法。那么怎樣才能讓大腦進(jìn)入α波狀態(tài)呢? 保加利亞心理學(xué)家世界超級(jí)學(xué)習(xí)法的創(chuàng)始人羅扎諾夫經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期地研究，發(fā)現(xiàn)歐洲巴洛克時(shí)期的音樂(lè)能最有效的讓大腦進(jìn)入α波狀態(tài)。
但不是所有的巴洛克音樂(lè)都能使大腦進(jìn)入α波狀態(tài)，只有符合50一70拍巴洛克音樂(lè)才會(huì)有這樣的作用，因?yàn)?0-70拍巴洛克音樂(lè)的波長(zhǎng)與大腦的學(xué)習(xí)之波α波的波長(zhǎng)相吻合。羅扎諾夫用這種音樂(lè)進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)，創(chuàng)造了一個(gè)震驚世界的教育奇跡：學(xué)生一天學(xué)會(huì)了1200個(gè)外語(yǔ)單詞，平均記住率是96.1%。也就是說(shuō)學(xué)生一天記住了1153個(gè)外語(yǔ)單詞。世界教科文組織向國(guó)際推薦的《學(xué)習(xí)的》記載：巴洛克音樂(lè)能讓學(xué)生用5%的時(shí)間完成60%的學(xué)習(xí)內(nèi)容，美國(guó)的老師用巴洛克音樂(lè)進(jìn)行教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率至少提高5倍之多。在他的《音樂(lè)筆談》一書(shū)的開(kāi)始也向讀者介紹了巴洛克音樂(lè)在歐洲音樂(lè)發(fā)展史上的重要作用，并特別強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)“使思維更有創(chuàng)意，工作更有效率” “有助于提高人們的文化修養(yǎng)和精神文明的境界” “激發(fā)靈感，增強(qiáng)創(chuàng)造思維能力 ”
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/qianneng/naobo/242.html
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