高考古詩定向訓練：詩句賞析題的突破訓練
定向訓練一 詩句賞析題的突破訓練
1.(2011·安徽)閱讀下面這首詩，完成題目。
瑯?溪① [宋]歐陽修
空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎②。
不知溪源來遠近，但見流出山中花。
注 ①此詩寫于作者被貶滁州(在今安徽省境內)期間�，�?溪在滁州瑯?山。②槎(chá)：這里指拼扎而成的簡易木橋。
請從虛實結合的角度對詩中三、四兩句進行賞析。
答案 實寫山花隨溪水流出的景象;虛寫山中的春意，以及溪源之遠、溪流的曲折。虛實結合，激發(fā)了讀者的想象力，豐富了畫面的內涵。
解析 “不知溪源來遠近”一句，眼前幽靜的溪水為實寫;而形成溪水的源頭在哪里并不知道，本句讓人自然而然地聯(lián)想到山深之處，春雪消融，瑯?溪不斷壯大，一路遠行，一路歡歌，此為虛寫。“但見流出山中花”一句，山花隨溪水流出是實寫;而本句又讓人自然而然地聯(lián)想到山深之處春意盎然、落英繽紛的景象，此為虛寫。此兩句實中有虛，虛中有實，虛實結合地寫出了瑯?溪的誘人景色。
2.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。
南鄉(xiāng)子[注]王安石
自古帝王州，郁郁蔥蔥佳氣浮。四百年來成一夢，堪愁，晉代衣冠成古丘。
繞水恣行游，上盡層樓更上樓。往事悠悠君莫問，回頭，檻外長江空自流。
注 此詩為王安石晚年謫居金陵、任江寧知府時所作。
這首詞以“檻外長江空自流”作結，有何妙處?
答案 ①緊承上文的游蹤和感慨，銜接自然。②一個“空”字，寫出了長江奔流不息，從不因任何事而改變的特點，抒發(fā)了人生盛衰無常而宇宙永恒(或物是人非)的感慨。③使人展開聯(lián)想和想象，擴大了詩歌的意境，豐富了詩歌的意蘊。
練中點撥
賞析題是一種綜合性強、自由度大的題型。它幾乎涵蓋了詩歌鑒賞的內容、形象、情感、語言、技巧、結構等所有的知識點;它可以規(guī)定賞析角度(如從煉字的角度)，這時就可以等同于詞語賞析題、分析表達技巧題;可以自選角度，答案的自由度很大。
詩句賞析題是一種以詩句為賞析對象的題型，從賞析角度看有定向賞析(如上面第1題)、自選角度賞析(如上面第2題)。答好這種題型，要掌握好三個關鍵詞：角度、效果、分析。
①角度
選擇什么樣的角度是答好這種題型的關鍵。除定向賞析外，對那些未規(guī)定角度或規(guī)定角度較籠統(tǒng)的題該如何切入呢?
主要有兩個角度：一是內容角度，一是藝術(形式)角度。內容角度，主要是從句子意思、描寫情境、上下文意、詩作標題、全詩意境與作者情感等方面來賞析。藝術角度主要是表達技巧角度，另外有意象、語言等角度。正因為有如此多的可切入的角度，所以給選擇帶來了難度。一般而言，要從兩個角度同時切入：內容(句意和情感)與表達技巧[有時兼及意象、語言(煉字)]。表達技巧多從修辭手法、表現(xiàn)手法兩個角度切入。如顧及語句位置特點，可考慮結構角度。至于具體到一首詩，到底從哪一個或哪兩個角度切入，是要因詩而異的。一般而言，應從特征最明顯、最突出的角度切入，類似于表達技巧中的“大中取特、多中取主”。
②效果
這是與角度相并列的答題關鍵詞。換言之，答好這種題型，既少不了“角度”，也少不了“效果”。賞析句子之妙，所謂“妙”，就是使用了什么辦法達到了什么樣的藝術效果。在古詩中，藝術效果主要有三方面：寫景、造境、達情。
③分析
“分析”，并不能與“角度”“效果”并列，因為分析是具體的答題方法，即要能對角度、效果展開分析。“賞析”，“賞”是指“角度”“效果”，“析”就是分析，就是把你賞的過程和心得有層次地、令人信服地寫出來。不能籠統(tǒng)空泛，要結合具體詩句、詞語進行分析。
另外，要特別注意句子的位置特點，把它放在全詩整體的框架內，做到句不離篇。句子處在詩中不同的位置，其作用甚至手法都有所不同。高考所選句子的位置一般有三處：首句，有點題、開篇、奠定基調之妙;中間句(主要指絕句的第三句、詞的中間句)，有轉折文意、承上啟下之用;尾句，或卒章顯志，或另辟新境，尤其是以景結情句，有含蓄雋永之妙。總之，關注句子位置，聯(lián)系全篇賞析。
3.詩句定向賞析題
(1)(2011·福建)閱讀下面這首詩歌，回答問題。
曉至湖①上 [清]厲鶚
出郭曉色微，臨水人意靜。
水上寒霧生，彌漫與天永。
折②葦動有聲，遙山淡無影。
稍見初日開，三兩列舴艋。
安得學野鳧，泛泛逐清景③。
(選自《清詩選》)
注 ①湖：杭州西湖。②折：彎曲。③景：影。
請從表達技巧的角度對“折葦動有聲，遙山淡無影”進行賞析。
答案�、賹Ρ�，以“有聲”與“無影”對比，近寫聽覺，遠寫視覺，突出層次的遠近和景致的深闊。②對偶，以“折葦”對“遙山”，近景與遠景相結合;以“動有聲”對“淡無影”，聽覺與視覺相結合;節(jié)奏優(yōu)美(或形象豐富，或層次分明)，意境深闊、淡雅(或幽靜、清新)。(其他看法，言之成理亦可)。
解析 本題考查詩歌的表達技巧。解答此題，應從詩歌的修辭手法(對比、對偶)及描寫角度、感覺角度等方面進行分析。分析重點是第五、六句，有對比，有對偶。當然，也可以從景和情之間的關系進行鑒賞分析，只要言之有理即可。
(2)(·四川)閱讀下面的宋詩，回答問題。
九日和韓魏公①蘇 洵
晚歲登門最不才，蕭蕭華發(fā)映金?②。
不堪丞相延東閣，閑伴諸儒老曲臺③。
佳節(jié)久從愁里過，壯心偶傍醉中來。
暮歸沖雨寒無睡，自把新詩百遍開。
注�、倬湃�，農歷九月九日，即重陽節(jié);韓魏公，即韓琦，時為丞相。②金?：泛指酒盞。③曲臺：指太常寺，掌禮樂郊廟社稷之事。
“佳節(jié)久從愁里過，壯心偶傍醉中來”在對比手法的運用上有何妙處?請簡要賞析。
答案 妙在用三層對比強化了詩人憂愁之深和潛藏于胸的壯心未絕。佳節(jié)時不喜反憂，壯心在現(xiàn)實中的落空與在醉酒豪言中的顯現(xiàn)，“久”與“偶”在時間上一長一短：三層對比，層層遞進，準確地表現(xiàn)了作者的內心世界。
解析 本題考查通過對比鑒賞詩歌的藝術表現(xiàn)手法。分析頸聯(lián)對比手法的妙處，主要從分析本聯(lián)內容和運用對比手法的作用兩方面答題。內容上，分析運用對比手法的字句，三層對比：喜與憂的對比，壯心在現(xiàn)實中的落空與在醉酒豪言中的顯現(xiàn)對比，“久”與“偶”在時間上的對比。作用上，運用對比層層遞進，強化了詩人憂愁之深和潛藏于胸的壯心未絕。
(3)閱讀下面這首詩，然后回答問題。
棲禪[注]暮歸書所見唐 庚
雨在時時黑，春歸處處青。
山深失小寺，湖盡得孤亭。
注 棲禪：惠州山 名。
“好詩全憑結句高”，請結合全詩，分析結尾句與前三句在寫法上和內容上的關系。
答案 ①寫法上：前三句大處著筆，是面的抒寫，是渾然的整體，而結尾則是點的集中，是局部的放大。前三句是長鏡頭，結尾是特寫。前三句是整體的大色塊，結句是畫中焦點。
②內容上：前三句濃墨重彩地描繪出暮歸棲禪山時，看到暴雨來時天地一片昏黑，雨過又滿目青蔥，處處洋溢著春天歸去、初夏來臨時山深林密的壯麗，色彩對比強烈，是一種整體的直觀感覺，結句的“湖盡”二字不但點明“歸”意，補充交代了前三句的景象乃為舟行觀察所見，且讓全詩畫面有層次感、縱深感和流動感，而且“得孤亭”三字將讀者視線拉回眼前的特寫，由渾茫的整體感覺到集中的焦點畫面、特寫鏡頭，圓轉自然，給人極高的審美享受。
4.自選角度賞析題
(1)(·遼寧)閱讀下面這首宋詩，完成題目。
初見嵩山張 耒[注]
年來鞍馬困塵埃，賴有青山豁我懷。
日暮北風吹雨去，數(shù)峰清瘦出云來。
注 張耒：北宋詩人，蘇門四學士之一，因受蘇軾牽連，累遭貶謫。
“數(shù)峰清瘦出云來”一句妙在何處?“清瘦”有何精神內涵?
答案�、俑呔椒逶谝黄e云之中突現(xiàn)，基于這種觀感，詩人運用了擬人手法，以“清瘦”形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造語新奇;一個“出”字，作者運用了以動寫靜的手法，賦予山峰動感，使山峰與云層形成了尖聳與廣闊、躍動與靜態(tài)相結合的畫面。②“清瘦”表現(xiàn)了作者清高獨立、人格堅守的精神氣質。(意思答對即可)
解析 本題考查對詩歌表現(xiàn)手法和思想內容的分析鑒賞。第四句寫嵩山終于在層層浮云中聳現(xiàn)出來，“清瘦”用擬人手法突出其峭拔的形象、高潔超脫的姿態(tài)。詩中鮮活清晰的意象是詩人情感的外化。詩人精心挑選了“清瘦”一詞來形容嵩山，寫得有血有肉、極富靈性，不只賦予嵩山以人的品格、人的風貌，更體現(xiàn)了作者的人格操守與精神追求。詩人究竟是在寫山還是在寫自己，已很難分得清，物我融為一體，言有盡而意無窮。
(2)閱讀下面這首詩歌，然后回答問題。
西宮春怨王昌齡
西宮夜靜百花香，欲卷珠簾春恨長。
斜抱云和[注]深見月，朦朧樹色隱昭陽。
注 云和：樂器。
試賞析“西宮夜靜百花香”一句的妙處。
答案 “西宮夜靜百花香”一句，既點明季節(jié)，又點明時間，把讀者帶進了一個花氣襲人的春夜。這一句，就手法而言，它運用反襯手法，襯出詩中人的孤獨凄涼的處境;就內容而言，它與下文緊密銜接，由此引出了詩中人的矛盾心情和無限幽憤。
(3)閱讀下面這首詩，然后回答問題。
水檻①遣心二首(其一)杜 甫
去郭軒檻敞，無村眺望賒②。
澄江平少岸，幽樹晚多花。
細雨魚兒出，微風燕子斜。
城中十萬戶，此地兩三家。
注�、偎畽懀航叺臋跅U，可供垂釣、眺望。在杜甫成都草堂附近。②賒：渺茫。
這首詩的第五、六句是為人傳誦的名句，南宋葉夢得《石林詩話》稱其“緣情體物，有天然之妙”。請你談談這兩句詩的“妙”處，并結合全詩說說作者表達了什么樣的感情。
答案 “細雨魚兒出，微風燕子斜”這兩句詩，寫細雨輕灑，魚兒嬉戲于水面;微風吹拂，燕子斜掠過天空。“出”，寫魚兒的歡樂;“斜”，寫燕子的輕盈。詩人觀察細致入微，遣詞造句自然平易而又精巧生動。詩歌描繪草堂的自然環(huán)境，字里行間蘊含著作者對大自然、對春天的熱愛和優(yōu)游閑適的心情。
小編為大家整理的高考古詩定向訓練就到這里了，希望同學們認真閱讀，祝大家學業(yè)有成。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/shici/1036222.html
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