431612湖北省漢川市韓集中學(xué) 孫開仁
點擊之一：詞句理解
1.抓詩眼：詩眼指的是作品中點睛傳神之筆。它有兩種表現(xiàn)形式。一種是詩詞句中最精煉傳神的某個字，以一字為工。一種是全篇最精彩和關(guān)鍵性的詩詞句子，是一篇詩詞的主旨所在。由于有了這個字詞或句子，而使形象鮮活，神情飛動，意味深長，引人深思，富于藝術(shù)魅力，稱為一篇詩詞的眼目。如王安石春風(fēng)又綠江南岸，用綠字而不用到過入滿等字，是取綠字的色彩，靠綠字增添詩詞的形象性。又如《天凈沙秋思》，作者先用九種具有代表性的景物為我們描繪了一幅深秋晚景圖，極力地渲染一種悲涼肅殺的氣氛，然后用斷腸人在天涯一句道出天涯游子的惆悵情懷。最后一句是在前面寫景的基礎(chǔ)上所抒發(fā)的感情，可以說是全曲的點睛之筆。因此抓詩眼可以深入品味詩歌的煉字藝術(shù)，和可以加強對詩歌主題和思想感情的理解。
2.抓用典：用典是我國古典詩詞中常用的一種婉曲表達(dá)作者意圖的手法。典故在增強了作品意蘊的同時，也給閱讀造成了一定的影響。對于鑒賞者來說，如果不了解典故的含義，就不能很好的讀懂這些詩歌，更談不上鑒賞。因此，在閱讀與理解詩歌的時候，同學(xué)們一定要弄清所用的典故以及作者使用典故的意圖。如蘇軾《江城子密州出獵》一詞就充分運用典故來表達(dá)作者的意圖：親射虎，看孫郎一句就運用孫權(quán)射虎的典故，意思是說他要像當(dāng)年的孫權(quán)一樣挽弓馬前射虎，意在展現(xiàn)作者自己雖然年紀(jì)已經(jīng)不小了，但仍然有少年時候的狂氣；再如持節(jié)云中，何日遣馮唐？作者以魏尚自比，表達(dá)作者希望朝廷能派馮唐赦免魏尚那樣重用自己。
點擊之二：趣味把握
1.情趣：情趣即以詩的語言描繪出來的賞心悅目的景觀畫面或生動有趣，富有生活氣息的場面與細(xì)節(jié)。如白居易《錢塘湖春行》中亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。一句，意思是眼觀岸邊野花，漸使游人為之著迷；路上淺淺綠草，僅能把馬蹄遮蓋。這兩句從植物的變化寫早春景象，表現(xiàn)春花之繁盛，青草之剛萌，所表現(xiàn)情境令人陶醉。又如辛棄疾《清平樂村居》中醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？一句描寫了一對滿頭白發(fā)的翁媼，親熱地坐在一起，一邊喝酒，一邊聊天的悠閑自得的畫面，這幾句盡管寫得很平淡，但是，它卻把一對白發(fā)翁媼，乘著酒意，彼此媚好 ，親密無間，那種和諧、溫暖、愜意的老年夫妻的幸福生活，形象地再現(xiàn)出來了。這就是無奇之中的奇妙之筆。
2.理趣：理趣即詩詞中所蘊含的哲理。如杜甫的《望岳》中會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。一句寫詩人由望泰山而產(chǎn)生登泰山的意愿，字里行間洋溢著詩人不怕困難、勇于攀登的蓬勃朝氣，揭示了只有不畏艱險去攀登，才能進(jìn)入俯視一切的雄奇境界的道理。讀這樣的詩句，我們可以感受到昂揚的氣勢撲面而來，獲得思想的開啟。理趣有別于意境的深沉、朦朧與含蓄，而給人一種豁然開朗的感悟，發(fā)人思索，令人警策。
點擊之三：語言賞析
1.修辭格：古典詩詞中常用的有比喻、擬人、借代、夸張、雙關(guān)、疊字、反復(fù)、對偶、互文等修辭。我們不僅有識別運用了什么樣的修辭，更重要的是要品出它的形象性、情感性、含蓄性。如岑參《白雪歌送武判官歸京》中忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開以春花比喻冬雪，取喻新、設(shè)想奇，比喻中含有廣闊而美麗的象像，同時字里行間又透露出蓬勃濃郁的無邊春意。
2.表現(xiàn)手法：詩歌的形象性與抒情性要借助各種藝術(shù)手法來表現(xiàn),我們要了解一些常見的藝術(shù)手法，如：象征、襯托、以小見大、虛實結(jié)合、抑揚結(jié)合、映襯對比、動靜結(jié)合、直抒胸臆、借景抒情。如曹操《觀滄�！凡捎锰搶嵔Y(jié)合、想像、借景抒情等表現(xiàn)手法，勾畫了大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了作者開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國、建功立業(yè)的抱負(fù)。
3.語言賞析常用語：質(zhì)樸、綺麗、明快、簡潔、平白如話、含義雋永、高曠超俗、纖巧細(xì)柔、豪放壯麗、沉郁悲涼等。
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