長(zhǎng)夏江村風(fēng)日清，檐牙燕雀已生成。
蝶衣曬粉花枝舞，蛛添絲屋角晴。
落落疏簾邀月影，嘈嘈虛枕納溪聲。
久斑兩鬢如霜雪，直欲樵漁過(guò)此生。
8. 這首詩(shī)運(yùn)用了反襯手法表現(xiàn)環(huán)境的“清”，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（5分）
【知識(shí)點(diǎn)】本題考查鑒賞詩(shī)歌表現(xiàn)手法的能力, 能力層次為D（鑒賞評(píng)價(jià)）。
【答案和解析】答案：幼雀雛燕在檐前飛舞，蝴蝶飛舞，蜘蛛織，反襯白天的清靜；溪聲嘈嘈，反襯夜晚的清涼。
解析：此題要通過(guò)分析概括景物描寫的內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞來(lái)體會(huì)作者運(yùn)用的表現(xiàn)手法，如“燕雀”“蝴蝶”“蜘蛛”這些都是以描寫動(dòng)景來(lái)反襯鄉(xiāng)村的清凈，答題時(shí)，要把這種動(dòng)靜結(jié)合和反襯的表現(xiàn)手法答出來(lái)。在答第二問(wèn)時(shí)，要通過(guò)體會(huì)詩(shī)人寄寓在景物描寫中的情感，要理解情景相生，融情于景的寫法。如詩(shī)人在首聯(lián)和頷聯(lián)中，通過(guò)描寫夏日村里里的燕雀、蝴蝶、蜘蛛等，表現(xiàn)出了“清靜”的意境；通過(guò)運(yùn)用擬人和想象及化虛為實(shí)的表現(xiàn)手法來(lái)寫月影和溪聲的意境美，由此可以體會(huì)出詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)，然后再由對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)，而進(jìn)一步體會(huì)出詩(shī)人的追求及情懷，可以從追求清靜、歸隱田園等方面作答。
【思路點(diǎn)撥】鑒賞詩(shī)歌的表現(xiàn)手法需要注意：①掌握常用的表現(xiàn)手法，分析文學(xué)作品的表現(xiàn)手法應(yīng)從以下四方面考慮：表達(dá)方式—敘事，議論，描寫（細(xì)節(jié)、動(dòng)靜、虛實(shí)、正側(cè)、白描、場(chǎng)景），抒情（直抒胸臆、間接抒情) ；修辭手法—比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)和反問(wèn)等；寫作手法—渲染、烘托、對(duì)比、襯托、象征、聯(lián)想、想象、比興、化用典故、托物言志、借古諷今以及情景關(guān)系（觸景生情、以情馭景、情景交融）；結(jié)構(gòu)技巧—抑揚(yáng)、卒章顯志。②理解各類手法的特點(diǎn)。
9. 頸聯(lián)中“邀”“納”二字極為傳神，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）
【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生鑒賞語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力，能力層級(jí)為D（鑒賞評(píng)價(jià)）。
【答案和解析】答案：“邀”字是擬人手法（把月光寫得很有情味），“納”字化虛為實(shí)（化抽象為具體），晃動(dòng)的月影好像是疏簾請(qǐng)來(lái)一樣，溪聲好像可以用虛枕裝起來(lái)一樣，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)月影、溪聲的喜愛(ài)之情。
解析：此題要反復(fù)品讀頸聯(lián)，在理解詩(shī)歌意境的基礎(chǔ)上，從詩(shī)句中，找出能形象生動(dòng)的展現(xiàn)景物特點(diǎn)，給人以豐富的聯(lián)想和想象的詞，一般都是連接名詞的動(dòng)詞。如“落落疏簾邀月影”，一個(gè)“邀”字，即把把疏簾和月光寫活了，富有人一樣的情味，答題時(shí)，可以結(jié)合著擬人手法的運(yùn)用來(lái)作答；“嘈嘈虛枕納溪聲”一句，“納”字化抽象為具體，給人以豐富的想象，答題時(shí)，可以結(jié)合著對(duì)句意的分析，從虛實(shí)結(jié)合的表現(xiàn)手法角度來(lái)作答。
【思路點(diǎn)撥】解答這類題的方法是：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。這類題答題步驟是： (1)解釋該字在句中的含義。 (2)展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。 (3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。
【詩(shī)詞鑒賞】
本詩(shī)通過(guò)夏日午夜燕雀、蝴蝶、蜘蛛等意象的描寫表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)清凈、安寧生活的喜愛(ài)。抒發(fā)了詩(shī)人淡泊名利、厭惡世俗，想要?dú)w隱田園的情懷。
首聯(lián)、頷聯(lián)詩(shī)歌描寫的是燕雀、蝴蝶、蜘蛛等的動(dòng)景：夏日晝長(zhǎng)，江村風(fēng)日清麗，屋檐上棲息著許多小燕雀，羽翼都已長(zhǎng)成；蝴蝶展翅停在午間的花枝上，在晴朗的天氣里，蜘蛛在屋角悠然織網(wǎng)。這里詩(shī)人以燕雀、蝴蝶、蜘蛛等動(dòng)景反襯鄉(xiāng)村的清凈。
頸聯(lián)描寫月光照射在疏疏落落的簾子上，斜倚枕上，聽(tīng)著潺潺溪水聲的景象，月影、溪水動(dòng)靜結(jié)合從側(cè)面烘托了夏夜的清靜。尾聯(lián)直抒胸臆：久已花白的頭發(fā)如今像霜雪一般白了，我現(xiàn)在只想做個(gè)樵夫或漁翁過(guò)完這一生，充分表達(dá)了詩(shī)人對(duì)隱居生活的滿足，對(duì)鄉(xiāng)間生活的由衷贊許。詩(shī)人喜歡這種悠閑的生活，希望到老能一直過(guò)著這種隱居生活，進(jìn)而表達(dá)了詩(shī)人對(duì)繁華世界的反感，不與世間相爭(zhēng)的高潔。
全詩(shī)靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜。作者選取遠(yuǎn)離官場(chǎng)的農(nóng)村夏日景象，通過(guò)寫燕雀、蝶、蛛網(wǎng)的動(dòng)來(lái)襯托出鄉(xiāng)村生活的恬靜，使得鄉(xiāng)村生活生意盎然，充滿情趣；鄉(xiāng)村整體的鬧，恰恰表明了他們的祥和，表現(xiàn)出農(nóng)村的“風(fēng)日清”；而農(nóng)村的“風(fēng)日清”正反襯出官場(chǎng)的污濁難耐。“落落疏簾邀月影，嘈嘈虛枕納溪聲”表達(dá)作者的心已經(jīng)與大自然融為一體了，心已靜極。全詩(shī)表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)月影、溪聲的喜愛(ài)之情、清閑的心境以及歸隱村野、終老鄉(xiāng)間的愿望。
十二、【語(yǔ)文卷·屆江西省臨川一中高三上學(xué)期期中考試（11）】
閱讀下面這首宋詞，完成8—9題。
千 秋 歲①
秦 觀
水邊沙外，城郭春寒退�；ㄓ皝y，鶯聲碎。飄零疏酒盞，離別寬衣帶。人不見(jiàn)，碧云暮合空相對(duì)。
[注]①千秋歲：詞牌名。此詞作于詞人被貶處州時(shí)。②西池：汴京（今開(kāi)封）金明池。③?鷺：兩種鳥(niǎo)，這里借指同游的同僚、朋友。
8．詞的開(kāi)頭四句描寫了怎樣的景象？請(qǐng)簡(jiǎn)要描述。這四句在全詞中有何作用？(5分)
【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生鑒賞古典詩(shī)詞的形象能力，能力層級(jí)為D（鑒賞評(píng)價(jià)）。
【答案和解析】答案：淺淺的春寒從溪水邊、城郭旁消退了，天氣轉(zhuǎn)暖，花影搖曳，鶯聲盈耳，一派熱鬧的城郊莫暮春風(fēng)光。（2分）這四句寫眼前之景，交代了人物活動(dòng)的時(shí)令、地點(diǎn)。（1分）奠定全文的感情基調(diào)。以樂(lè)景襯也哀情；春色雖美，但詞人遠(yuǎn)謫他鄉(xiāng)，孑然一身，形容憔悴，哪有對(duì)酒賞花的心情？觸景生情，眼前的春色反倒勾起了對(duì)往昔的回憶。（2分）
解析：本題是形象類鑒賞題。題干設(shè)置指向性強(qiáng)，答題范圍交代清楚，審題要求不高。難度不高。至于作用的問(wèn)題屬于知識(shí)結(jié)構(gòu)考查。
【思路點(diǎn)撥】這道題，可以簡(jiǎn)單的理解為翻譯重組詞句。只要發(fā)揮一定的想象力，把描寫的景象有次序的重現(xiàn)出來(lái)就可以了，最后不忘了一個(gè)總結(jié)性的概括，一般是季節(jié)+時(shí)令+物象（人物）活動(dòng)+畫面（圖卷）；第二問(wèn)，開(kāi)頭的景色描寫，一般有三個(gè)作用：一，創(chuàng)設(shè)（營(yíng)造）一個(gè)意境（氛圍）；二、為抒情主人公（詩(shī)詞中人物）出場(chǎng)提供背景（時(shí)間、地點(diǎn)）；三、表情達(dá)意上的作用，又細(xì)分為景中含情和樂(lè)景襯哀（哀景寫樂(lè)）
9．“春去也，飛紅萬(wàn)點(diǎn)愁如海”是傳頌千古的名句，請(qǐng)結(jié)合全詞對(duì)其表現(xiàn)手法進(jìn)行賞析。（6分）
【知識(shí)點(diǎn)】本題考查鑒賞詩(shī)歌表現(xiàn)手法的能力, 能力層次為D（鑒賞評(píng)價(jià)）。
【答案和解析】答案：雙頭、借代、比喻、夸張（手法2分）
（1）雙關(guān)：“春去也”一聲浩嘆，不僅是在感慨春光已逝，同時(shí)也暗示自己生命的春天將一去不復(fù)返，可謂一語(yǔ)雙關(guān)，言簡(jiǎn)意深。（2）“飛紅萬(wàn)點(diǎn)”運(yùn)用了借代、夸張的修辭手法生動(dòng)地寫出了暮春時(shí)節(jié)落英繽紛的景象，畫面凄美，令人傷感。（3）“愁如海”比喻新奇，以深不可測(cè)、茫無(wú)邊際的大海寫出了詞人愁之深、愁之廣，這愁既有傷春之愁、年華已逝的悲愁，也有人生失意的愁苦。（指出任意兩種手法、并作分析即可）
解析：“春去也”，使用的雙關(guān)手法比較難于辨析，其作用的簡(jiǎn)析是很簡(jiǎn)單的，雙關(guān)也是古典詩(shī)歌中常涉及的手法，在《定風(fēng)波.莫聽(tīng)》一詞中“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”就是典型雙關(guān)修辭，既有諧音雙關(guān)，也有語(yǔ)意雙關(guān)。語(yǔ)意雙關(guān)的識(shí)別有賴于學(xué)生知識(shí)的積累和對(duì)詩(shī)詞的深層理解能力。后一句“飛紅萬(wàn)點(diǎn)愁如海”比喻、夸張容易答出。但是，借代就比較隱含了。這其實(shí)也是個(gè)積累問(wèn)題。平時(shí)接觸到很多的“落紅”“飛紅”“亂紅”“殘紅”其實(shí)都是借代。
【思路點(diǎn)撥】鑒賞詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，有下面幾項(xiàng)逐項(xiàng)落實(shí)。①掌握常用的表現(xiàn)手法，分析文學(xué)作品的表現(xiàn)手法應(yīng)從以下四方面考慮：表達(dá)方式—敘事，議論，描寫（細(xì)節(jié)、動(dòng)靜、虛實(shí)、正側(cè)、白描、場(chǎng)景），抒情（直抒胸臆、間接抒情) ；修辭手法—比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)和反問(wèn)等；寫作手法—渲染、烘托、對(duì)比、襯托、象征、聯(lián)想、想象、比興、化用典故、托物言志、借古諷今以及情景關(guān)系（觸景生情、以情馭景、情景交融）；結(jié)構(gòu)技巧—抑揚(yáng)、卒章顯志。②理解各類手法的特點(diǎn)。
【詩(shī)詞鑒賞】
該詞一起句就標(biāo)明了作者身處的時(shí)間、地點(diǎn)和環(huán)境“水邊沙外”。地點(diǎn)：棲霞寺外的沙洲上，甌江邊，面對(duì)青田縣城（后文再作補(bǔ)敘）。時(shí)間：暮春季節(jié)。以“外”字連帶“城郭”，正是“城郭輕寒退”的時(shí)候。城郭：孟子曰，“三里之城，七里之郭”。如青田水南村，石郭、平堰（平演）、西門外、后山等周邊地區(qū)。這里已是綠意盎然。
“水邊沙外，城郭春寒退”，言不論水邊沙外還是內(nèi)城外郭，已是一片暮春氣息。“春寒退”，春天即將歸去。這種戀春、惜春之情，也正是詞人惆悵失意的感情流露。“花影亂，鶯聲碎”，寫“花影”，可見(jiàn)陽(yáng)光明媚；寫“鶯聲”，可見(jiàn)境界清幽。“花影”、“鶯聲”相互照應(yīng)，應(yīng)是一派明柔春景，加上“亂”、“碎”二字，聯(lián)系上文的惆悵之情和下文的“飄零疏酒盞，離別寬衣帶”兩句看，則亂者情也，碎者心也。春光雖好，但已入暮，身世如斯，怎不令人心碎意亂。這就自然地引起“飄零疏酒盞，離別寬衣帶”的懷人之情。“飄零”是說(shuō)自己遭受貶謫，“酒盞”是指與朋輩把酒共話。一個(gè)“疏”字，寫出詞人仕途坎坷，半生飄零，因而久已未和好友同游共飲、談詩(shī)論政了。對(duì)這種友情的無(wú)盡相思，使人衣帶漸寬身漸瘦。“離別寬衣帶”所說(shuō)的“離別”，不是普通的離別，而是因政治原由各遭貶謫，天各一方，前途未卜的離別，所以其痛苦更甚。“人不見(jiàn)，碧云暮合空相對(duì)”，詞人明知相見(jiàn)不易，卻又無(wú)時(shí)不產(chǎn)生強(qiáng)烈的愿望。但翹首遠(yuǎn)望，昔日摯友又在何處呢？看到的只是在寂寂暮色中漸漸聚合的天空碧云。思念、失望、孤寂、苦惱，在“人不見(jiàn)”、“空相對(duì)”里得到深刻地表露。
下片“憶昔西池會(huì)，?鷺同飛蓋”兩句，這里的“西池”，即指金明池；“?鷺”是兩種鳥(niǎo)名，因其飛行有序，故常用以喻班行有序的朝官；“蓋”，車蓋，指車。這兩句是追憶當(dāng)年與同僚友好，飛車赴會(huì)的盛況。這次盛會(huì)，參加者三十六人，皆當(dāng)時(shí)名公文人，他們縱談闊論，宴飲暢游，從早至晚，極盡歡娛。但，俱往矣！如今朋輩星散，各貶他鄉(xiāng)，撫今追昔，不能不使詞人發(fā)出“攜手處，今誰(shuí)在？”的凄愴悲呼。“日邊清夢(mèng)斷”，“日邊”指帝京，詞人越是憶念昔年帝京攜手共游舊事，越意識(shí)到既往之日不可復(fù)回。本來(lái)，在現(xiàn)實(shí)生活中不能實(shí)現(xiàn)的愿望，往往可在夢(mèng)中尋求，但是“清夢(mèng)斷”，詞人清醒地認(rèn)識(shí)到重返帝京、舊友重聚已不可能。這種不滿當(dāng)前流離生活又深知前途無(wú)望的雙重感情，使詞人陷入深深的痛苦之中，因而憔悴衰老，以至“鏡里朱顏改”。難怪孔毅甫見(jiàn)“鏡里朱顏改”一句時(shí)，驚道：“少游盛年，何為悲愴如此。”“春去也”呼應(yīng)開(kāi)篇“春寒退”，且在感情上表現(xiàn)得更沉重，無(wú)限凄楚哀怨的情思溢于詞表；而“飛紅萬(wàn)點(diǎn)愁如海”，以落花飄零襯愁情，其悲愴絕望的心情更令讀者驚心，以海喻愁乃詞人內(nèi)心深處的斷腸淚凝聚而成。
此詞為懷念友人而作，更沁透著詞人貶謫之怨，因而情真意切，感人至深。上片主要寫離情和思念之苦，下片則撫今追昔道出了如海愁情。在語(yǔ)言上不脫清麗俊逸本色，雖有仿用前人詩(shī)詞語(yǔ)意之處，但卻自成格調(diào)，情韻天然。
十三、【語(yǔ)文卷·屆福建省廈門市高三上學(xué)期質(zhì)檢檢測(cè)（01）WORD版】K06．閱讀下面這首詩(shī)歌，完成后面的題目。(6分)
金陵驛
[宋]文天祥
草合離宮轉(zhuǎn)夕暉，孤云飄泊復(fù)何依！
山河風(fēng)景元無(wú)異，城郭人民半已非。
滿地蘆花和我老，舊家燕子傍誰(shuí)飛。
從今別卻江南路，化作啼鵑帶血?dú)w。
[注]這首詩(shī)是文天祥被俘押赴元大都，途經(jīng)金陵驛時(shí)所作。金陵是宋朝的陪都，建有離宮。
（1）對(duì)這首詩(shī)歌的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）
A．首聯(lián)借荒草、離宮、夕暉和孤云的物象，寄托國(guó)運(yùn)遭劫與個(gè)人不幸的雙重悲哀。
B．頷聯(lián)用風(fēng)景來(lái)襯托人事，突出物是人非，抒發(fā)詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)亂造成生靈涂炭的感慨。
C．“滿地蘆花和我老”一句運(yùn)用比喻，形象地刻畫了詩(shī)人為憂愁而滿頭白發(fā)的形象。
D．“舊家燕子傍誰(shuí)飛”一句運(yùn)用典故，表達(dá)的是國(guó)土淪喪而致流離失所的悲愴之情。
【知識(shí)點(diǎn)】本題考查鑒賞古代詩(shī)歌作者表現(xiàn)手法及情感的能力, 能力層次為D（鑒賞評(píng)價(jià)）。
【答案和解析】答案：C
【思路點(diǎn)撥】把握表達(dá)技巧。首先務(wù)必讓學(xué)生熟悉所有的表達(dá)技巧。如何判斷，不妨從理解詩(shī)人要寫什么要表達(dá)什么而詩(shī)中寫了什么入手。詩(shī)人要寫什么，包括要寫什么景，什么物，什么人，要表達(dá)什么情感。詩(shī)中寫了什么則是理解詩(shī)中具體寫了什么。如詩(shī)人要表現(xiàn)環(huán)境的寂靜，卻寫了聲音，就是以動(dòng)襯靜；詩(shī)人要寫荷花，卻寫周圍的環(huán)境，是用環(huán)境烘托。
（2）詩(shī)歌最后一句“化作啼鵑帶血?dú)w”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)析。（3分）
答：
【知識(shí)點(diǎn)】本題考查鑒賞古代詩(shī)歌情感的能力, 能力層次為D（鑒賞評(píng)價(jià)）。
【答案和解析】答案：①表達(dá)了詩(shī)人被俘離開(kāi)故土，內(nèi)心如杜鵑啼血般凄惻的感情；（1分）②表達(dá)了詩(shī)人即使羈留異域，忠魂也要化作啼歸的杜鵑回歸故土的堅(jiān)強(qiáng)心志。（2分）
解析：古詩(shī)中表現(xiàn)的情感一般都比較豐富，本題中“杜鵑”是一種哀愁的意象，表現(xiàn)詩(shī)人亡國(guó)之悲；“歸”體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故國(guó)的眷戀；“歸”的方式是化作杜鵑，即忠魂回歸，表達(dá)詩(shī)人誓死不屈的堅(jiān)強(qiáng)心志。
【思路點(diǎn)撥】把握思想情感。一定要注意詩(shī)歌情感的豐富性�？蓮睦斫庠�(shī)中寫了什么（人、事、物，即題材）入手。詩(shī)中寫了什么，涉及哪些對(duì)象，這些對(duì)象大都是情感的指向，除此之外，幾乎每一首詩(shī)都有詩(shī)人自己的影子，也就是說(shuō)都有指向詩(shī)人自己。如寫戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)爭(zhēng)涉及到發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)者，百姓，國(guó)家。對(duì)百姓的同情，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，對(duì)國(guó)家的憂慮，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)動(dòng)者的憎恨，這些都是可能的情感。如寫送別，涉及友人和自己。寫離別之時(shí)，是表達(dá)對(duì)友人的不舍；寫友人離別之后的美好生活，是對(duì)友人的祝福；寫友人離別后旅途的艱難，是對(duì)友人的關(guān)心和擔(dān)憂。而其中又可能包含詩(shī)人向往或?qū)ψ约旱母锌?br />【詩(shī)詞鑒賞】
本詩(shī)寫于1279年的深秋，此時(shí)，南宋政權(quán)覆亡已半年有余，金陵（今南京）亦被軍元軍攻破四年之多。詩(shī)人戰(zhàn)敗不幸被俘，在被送往大都（今北京）的途中經(jīng)過(guò)金陵，撫今思昨，觸景生情，留下了這首沉郁蒼涼寄托亡國(guó)之恨的著名詩(shī)篇。
“草合離宮轉(zhuǎn)夕暉，孤云飄泊復(fù)何依？”夕陽(yáng)落照之下，當(dāng)年金碧輝煌的皇帝行宮已被荒草重重遮掩，殘狀不忍目睹。不忍目睹卻又不忍離去，因?yàn)樗前倌旯蕠?guó)的遺跡，大宋政權(quán)的象征，看到她，就好像看到了為之效命的親人，看到了為之奔走的君王。 “草合離宮”與“孤云漂泊”相對(duì)，則道出國(guó)家與個(gè)人的雙重不幸，染下國(guó)家存亡與個(gè)人命運(yùn)密切相關(guān)的情理基調(diào)。“轉(zhuǎn)夕暉”之“轉(zhuǎn)”字用得更是精妙到位，盡顯狀元宰相的藝術(shù)風(fēng)采：先是用夕陽(yáng)漸漸西斜、漸漸下落之“動(dòng)”反襯詩(shī)人久久凝望、久久沉思之“靜”，進(jìn)而與“孤云飄泊復(fù)何依”相照應(yīng)，引發(fā)出詩(shī)人萬(wàn)里長(zhǎng)江般的無(wú)限悲恨，無(wú)限悵惘。一個(gè)處境悲涼空懷“恨東風(fēng)不借、世間英物”復(fù)國(guó)壯志的愛(ài)國(guó)者的形象隨之躍然紙上。
“山河風(fēng)景元無(wú)異，城郭人民半已非。”山河依舊，可短短的四年間，城郭面目全非，人民多已不見(jiàn)。“元無(wú)異”“半已非”巨大反差的設(shè)置，揭露出戰(zhàn)亂給人民群眾帶來(lái)的深重災(zāi)難，反映出詩(shī)人心系天下興亡、情關(guān)百姓疾苦的赤子胸懷，將詩(shī)作的基調(diào)進(jìn)一步渲染，使詩(shī)作的主題更加突出鮮明。
“滿地蘆花和我老，舊家燕子傍誰(shuí)飛？” “滿地蘆花”猶如遍地哀鴻，他們之所以白花如發(fā)和我一樣蒼老，是因?yàn)樗麄冃闹卸忌钌盥裰f(shuō)不盡的國(guó)破恨、家亡仇、飄離苦。原來(lái)王謝豪門世家風(fēng)光不再，燕子尚可“飛入尋常百姓家”，現(xiàn)在老百姓亡的亡，逃的逃，燕子們也是巢毀窩壞，到哪里去安身呢？擬人化的傳神描寫，給人以身臨其境的感覺(jué)：詩(shī)人在哭，整個(gè)金陵也在哭，亦使悲涼凄慘的詩(shī)人自身形象更加飽滿。
“從今別卻江南路，化作啼鵑帶血?dú)w！”盡管整個(gè)金陵城都籠罩在悲涼的氛圍中，我也不愿離她而去，因?yàn)樗俏业哪赣H，我的摯愛(ài)。但元軍不讓我在此久留，肉體留不下，就讓我的忠魂化作啼血不止、懷鄉(xiāng)不已的杜鵑鳥(niǎo)歸來(lái)伴陪您吧。本聯(lián)與詩(shī)人《過(guò)零丁洋》里的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”可謂是異曲同工，旗幟鮮明地表達(dá)出詩(shī)人視死如歸、以死報(bào)國(guó)的堅(jiān)強(qiáng)決心。四年后，詩(shī)人受盡種種折磨和苦難，戰(zhàn)勝種種誘惑和威脅，從容就義，用生命和鮮血踐行了自己的誓言，在中華民族的愛(ài)國(guó)主義精神寶庫(kù)中譜寫了一曲永遠(yuǎn)鼓舞中華兒女的悲壯之歌、正氣之歌。
十四、【語(yǔ)文卷·屆湖北省武漢市武昌區(qū)高三元月調(diào)考（01）word版】這首清詞，然后回答問(wèn)題。（8分）
蝶戀花
【清】納蘭性德
盡日驚風(fēng)吹木葉。極目嵯峨，一丈天山雪。去去丁零①愁不絕，那堪客里還傷別。
若道客愁容易輟。除是朱顏，不共春銷歇。一紙鄉(xiāng)書和淚折，紅閨此夜團(tuán)?月②。
（1）詞的上片的前三句描寫了怎樣的景色？有什么作用？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（4分）
【知識(shí)點(diǎn)】本題考查鑒賞賞析作品形象的能力, 能力層次為D（鑒賞評(píng)價(jià)）。
【答案和解析】答案：詞的上片的前三句描寫了整日狂風(fēng)呼嘯、木葉脫光、天山聳立、白雪皚皚的邊塞之景。（2分）其作用：渲染一種蒼涼的氛圍，為后文抒情做鋪墊。（2分）
解析：前三句涉及的意象有“驚風(fēng)”“雪”，它們的修飾詞語(yǔ)是“盡日”“一丈”，結(jié)合語(yǔ)境，展開(kāi)想象，描繪畫面。
【思路點(diǎn)撥】這類題的解題思路是：（1）抓住詩(shī)歌意象，結(jié)合詩(shī)歌意境，描繪畫面。（2）分析詩(shī)歌表達(dá)的情感。
（2）詞的下片是如何抒情的？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（4分）
【知識(shí)點(diǎn)】本題考查鑒賞詩(shī)歌表現(xiàn)手法的能力, 能力層次為D（鑒賞評(píng)價(jià)）。
【答案和解析】答案： ①間接抒情（或借想象情景抒情）：運(yùn)用假設(shè)情景類比（或比較、對(duì)比、敘議抒情等），行人的客愁若能停止，那除非是紅潤(rùn)的容貌常在，不像春花一樣地凋萎。借用朱顏無(wú)法常在，來(lái)表達(dá)自己的羈旅愁苦無(wú)法消除之意；（2分）②反客為主（或主客移位、運(yùn)用想象、移情于彼等）手法，設(shè)想閨中人望月思念自己，表達(dá)自己對(duì)閨中人的思念之情。（2分）（言之成理即可，酌情給分。）
解析：抒情手法包括直接抒情和間接抒情，這首詩(shī)前三句講客愁若能停止，那除非是紅潤(rùn)的容貌常在，不像春花一樣地凋謝�，F(xiàn)在朱顏憔悴，春華“銷歇”，說(shuō)明羈旅之愁無(wú)法消除。
這是間接抒情。
【思路點(diǎn)撥】掌握抒情的分類，并了解它們各自特點(diǎn)和作用，結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析。
【詩(shī)歌鑒賞】
上片前三句描寫邊塞之景，這里整日狂風(fēng)呼嘯，木葉盡脫，極目望去，天山山勢(shì)高峻，積雪盈丈，一片皚皚白色。上片后兩句講作者一步一步地遠(yuǎn)行，越走越遠(yuǎn)，都過(guò)了遠(yuǎn)在極邊之地的丁零部落，離愁漸濃。下片前三句講客愁若能停止，那除非是紅潤(rùn)的容貌常在，不像春花一樣地凋謝。現(xiàn)在朱顏憔悴，春華“銷歇”，說(shuō)明羈旅之愁無(wú)法消除。最后三句為設(shè)想之語(yǔ)，意思是寫好書信，含著眼淚折起，而此時(shí)閨中的人正孤獨(dú)地對(duì)著明月，懷念著“我”這遠(yuǎn)在天山的人。全詞描寫了一幅天涯羈旅、游子落拓的凄涼悲傷的景象。
十五、【語(yǔ)文卷·屆河北省衡水中學(xué)高三上學(xué)期四調(diào)考試（12）word版】K0閱讀下面這首詞，完成8～9題。
思佳客
吳文英
8．詞中“迷蝶無(wú)蹤曉夢(mèng)沉”一句是什么意思？所用典故出自何處？（5分）
【知識(shí)點(diǎn)】本題考查鑒賞古代詩(shī)歌關(guān)鍵句的含義能力, 能力層次為D（鑒賞評(píng)價(jià)）。
【答案和解析】答案：“迷蝶無(wú)蹤曉夢(mèng)沉”，寫清晨夢(mèng)醒之后，夢(mèng)中的情景已消逝無(wú)蹤。但詞人卻沉迷于夢(mèng)中，難以自拔。（3分）所用乃是《莊子·齊物論》莊周化蝶的典故。（2分）
解析：“迷蝶無(wú)蹤曉夢(mèng)沉”，寫早晨夢(mèng)醒之后，夢(mèng)中情況逝無(wú)蹤，用的是《莊子，齊物論》莊周化蝶的典故。它的本義是說(shuō)世事與夢(mèng)境的真幻，顛倒難分，兩者都不值得執(zhí)著看待。但后人又把這則故事與《莊子，至樂(lè)》寫他喪妻時(shí)鼓盆而歌，不表示悲哀的故事聯(lián)系起來(lái)，猜想莊子大概也把喪妻看成作夢(mèng)，所以悼亡作品，也常用到化蝶、夢(mèng)蝶的典故，例如李商隱《錦瑟》的“莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶”句，不少人主張是悼亡之作。文英這句詞，表面是寫夢(mèng)，深一層是以夢(mèng)隱喻過(guò)去的經(jīng)歷，聯(lián)系他的生平看，又似乎包含對(duì)亡妾的思念。雖說(shuō)“無(wú)蹤”，畢竟入夢(mèng)；夢(mèng)由想生，何能真正地忘卻？既然如此，則夢(mèng)醒后并不是適意如莊周，而是深懷思舊的惆悵，細(xì)味“沉”字，其情可見(jiàn)。
【思路點(diǎn)撥】①品讀詩(shī)句，明確詩(shī)句內(nèi)容。聯(lián)想與想象，由眼前之景到心中之景。點(diǎn)明作用。
解讀詩(shī)句的內(nèi)涵。描述詩(shī)句描繪的景象，解讀其內(nèi)涵，結(jié)合詩(shī)句的語(yǔ)境概括詩(shī)句的內(nèi)容。抓住突出的一點(diǎn)(寫法或內(nèi)容)簡(jiǎn)析。點(diǎn)出該句營(yíng)造的意境或表達(dá)的情感。②按題目的要求整合答案，然后細(xì)心檢查答案。
9．簡(jiǎn)析這首詞下片的抒情方式。（6分）
【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生鑒賞詩(shī)歌手法的能力, 能力層次為D（鑒賞評(píng)價(jià)）。
【答案和解析】答案：直接抒情與間接抒情相結(jié)合。（2分）“愁自遣，酒孤斟”，直接抒情，也點(diǎn)出“愁”“孤”。作者孤愁無(wú)法排除，只好借酒消愁（2分）。“杏花宜帶斜陽(yáng)看，幾陣東風(fēng)曉又陰”兩句借景抒情，詞人在凄冷低迷中盼望杏花映著斜陽(yáng)，能給人帶來(lái)一點(diǎn)絢麗之色，帶來(lái)一絲溫暖的春意，誰(shuí)又知天不作美，吹來(lái)幾陣東風(fēng)，偏把陽(yáng)光吹走，使黃昏依然陰沉。（2分）
解析：“愁自遣，酒孤斟”，全詞直接抒情的，也只有這兩句，到這里才點(diǎn)出“愁”字，點(diǎn)出“孤”字。作者這時(shí)的孤愁既無(wú)法排除，那么這里的“斟”與“遣”，也無(wú)非是強(qiáng)自支持、強(qiáng)自消解而已。下句的“一簾芳景”繼續(xù)寫春，“燕同吟”繼續(xù)寫孤寂。與燕同吟，則暗謂有伴比無(wú)伴更悲。這與“蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽。”的寫法，不無(wú)相同之處，二者都是正面的情況起反面的作用；所不同的是，“蟬噪”、“鳥(niǎo)鳴”可能是寫實(shí)，“燕吟”只能是設(shè)想。“杏花宜帶斜陽(yáng)看，幾陣東風(fēng)晚又陰。”在凄冷低迷中盼望杏花映著斜陽(yáng)，能給人帶來(lái)一點(diǎn)絢麗之色，帶來(lái)一絲溫暖的春意，誰(shuí)又知天不作美，吹來(lái)幾陣東風(fēng)，偏把陽(yáng)光吹走，使黃昏依然陰沉。這會(huì)起什么作用？對(duì)作者的心境會(huì)有什么影響？詞至此結(jié)束，雖都沒(méi)有明白說(shuō)出；但讀者聯(lián)系上下文，自可體會(huì)得到。
【思路點(diǎn)撥】解答這類題的方法是：首先了解古典詩(shī)歌的抒情方式： 1.直接抒情 2.間接抒情 （1）因事抒情（2）借景抒情，（3）托物言志（4）詠史抒懷。接下來(lái)了解各自特點(diǎn)，結(jié)合詩(shī)歌，對(duì)號(hào)入座。
【詩(shī)歌鑒賞】
這首詞是作者居于杭州時(shí)所作，有懷人之意。從詞的內(nèi)容看，應(yīng)當(dāng)是作于杭州姬妾辭世之后。
上片，“迷蝶無(wú)蹤曉夢(mèng)沉”，寫清晨夢(mèng)醒之后，夢(mèng)中的情景已消逝無(wú)蹤。所用乃是《莊子·齊物論》莊周化蝶的典故。它的本義是說(shuō)世事與夢(mèng)境的真幻，顛倒難分，兩者本都不值得執(zhí)著看待。但后人又把這則故事與《莊子·至樂(lè)》中寫他喪妻時(shí)鼓盆而歌，不表示悲哀的故事聯(lián)系在一起，猜想莊子大概也把喪妻看成作夢(mèng)，所以悼念亡妾的作品，也常用到化蝶、夢(mèng)蝶的典故。文英這句詞，表面是寫夢(mèng)，其深層卻是以夢(mèng)隱喻過(guò)去的經(jīng)歷；聯(lián)系他的生平來(lái)看，又似包含著對(duì)亡妾的思念。雖說(shuō)“無(wú)蹤”，畢竟入夢(mèng)；夢(mèng)由思生，又怎能真正地忘卻？既然如此，則夢(mèng)醒后并不會(huì)適意如莊周，而是深懷思舊的惆悵，細(xì)味“沉”字，其情自見(jiàn)。“寒香深閉小庭心”。寒香，當(dāng)指春寒之時(shí)尚未謝盡的梅花，或兼指下片提到的逢春先開(kāi)的杏花。人既惆悵，對(duì)著“深閉小庭心”的“寒香”，自然不會(huì)是賞心樂(lè)事，而是觸景傷懷，“寒”不是透著凄冷，“深閉”不是透著孤寂么？這時(shí)候由“小庭”而想到西湖，由“寒香”而及于新柳，覺(jué)得春光尚淺，而寒意猶濃，西湖上的楊柳，應(yīng)該也是初舒嫩條，翠色未深，因而游人應(yīng)該也還不多。那么，在小庭中雖感孤寂、凄冷，但若到湖上去游玩，也未必就能看到?麗之景，享受熱鬧、溫暖之樂(lè)了。“欲知湖上春多少，但看樓前柳淺深。”當(dāng)然不是要由柳淺而判斷春少，而是要由春少來(lái)表現(xiàn)人之心境的凄冷情緒，所以這兩句結(jié)束得輕倩、婉轉(zhuǎn)而有味。
下片的“愁自遣，酒孤斟”，全詞直接抒情的，也只有這兩句，到這里才點(diǎn)出“愁”字，點(diǎn)出“孤”字。作者這時(shí)的孤愁既無(wú)法排除，那么這里的“斟”與“遣”，也無(wú)非是強(qiáng)自支持、強(qiáng)自消解而已。下句的“一簾芳景”繼續(xù)寫春，“燕同吟”繼續(xù)寫孤寂。與燕同吟，則暗謂有伴比無(wú)伴更悲。這與“蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽。”的寫法，不無(wú)相同之處，二者都是正面的情況起反面的作用；所不同的是，“蟬噪”、“鳥(niǎo)鳴”可能是寫實(shí)，“燕吟”只能是設(shè)想。“杏花宜帶斜陽(yáng)看，幾陣東風(fēng)晚又陰。”在凄冷低迷中盼望杏花映著斜陽(yáng)，能給人帶來(lái)一點(diǎn)絢麗之色，帶來(lái)一絲溫暖的春意，誰(shuí)又知天不作美，吹來(lái)幾陣東風(fēng)，偏把陽(yáng)光吹走，使黃昏依然陰沉。這會(huì)起什么作用？對(duì)作者的心境會(huì)有什么影響？詞至此結(jié)束，雖都沒(méi)有明白說(shuō)出；但讀者聯(lián)系上下文，自可體會(huì)得到。
前人常把吳文英的詞作看成是與以姜夔為代表的“清空”詞相對(duì)立的“實(shí)質(zhì)”詞的代表。吳文英的慢詞，有一些確有辭藻堆垛，雕琢過(guò)甚之嫌。但這首《思佳客》，讀來(lái)卻頗感閑淡婉約，在很大程度上與“清空”詞的筆法有一致之處，可見(jiàn)夢(mèng)窗詞的風(fēng)格在統(tǒng)一中也是有著多樣性的。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/shici/1048511.html
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