1、營造氛圍：《琵琶行<并序>》“楓葉荻花秋瑟瑟”。
2、借景抒情：
3、塑造背景或環(huán)境：王昌齡《從軍行》“青海長云暗雪山”。
4、塑造意境：“明月松間照，清泉石上流”、“渡頭余落日，墟里上孤煙”、“大漠孤煙直，長河落日圓”、“秋水共長天一色，落霞與孤鶩齊飛”、“千嶂里，長煙落日孤城閉”。
5、襯托人物節(jié)氣、品質(zhì)或性格：常用象征手法或比喻修辭，如雪、竹、梅、松、鶴、荷、平仲、金風玉露等等，襯托人物品行高潔、性格堅毅、情感純潔等。
6、奠定情感基調(diào)：柳永《雨霖鈴》 “寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”。
7、以景襯境：以鬧景襯靜境——“竹喧歸浣女”，以動景襯靜境——“蓮動下漁舟”，以暖景襯冷境——“日色冷青松”，以亮景襯暗境——“返景入深林，復照青苔上”，以滿景襯空境——“雁字回時，月滿西樓”，以物語（或物態(tài)）襯心境——“廢池喬木，猶厭言兵”。
8、以景襯情：李白《春思》“燕草如碧絲，秦桑低綠枝”。杜甫《登高》、《絕句•江碧鳥逾白》。
高考題體驗：
1、閱讀下面這首詩，按要求作答。（9分）（天津卷）
雨過至城中蘇家
宋 黃庭堅
飄然一雨灑青春，九陌凈無車馬塵。
漸散紫煙籠帝闕，稍回晴日麗天津。
花飛衣袖紅香濕，柳拂鞍韉綠色勻。
管領風光唯痛飲，都城誰是得閑人。
注：此詩作于宋哲宗元?元年（1086），黃庭堅時任秘書省校書郎，是年，長期貶謫外放的蘇軾被授予翰林學士、知制誥等要職。
（1）詩中描寫了春雨后的哪些景象？（2分）
答：塵土滌凈 紫煙漸散 雨過日麗 紅花沾雨 柳色蔥翠
2、閱讀下面這首詞，然后回答問題。（7分）（廣東卷）
望江怨•送別
[清]萬樹
春江渺，斷送扁舟過林杪①。愁云清未了，布帆遙比沙鷗小。恨殘照，猶有一竿紅。怪人催去早。
[注]①杪：樹梢。
（1）這首詞的前四句描寫了怎樣的送別場景？（3分）
答：前四句描寫了一幅纏綿婉惻又悲涼寂寥的送別場景：友人乘舟遠行，詞人佇立江邊，春水渺茫，行舟遠去，愁云慘淡，小舟漸行漸遠，最后惟見比沙鷗還小的點點白帆。（春天的傍晚，詞人在江別送別友人，看著前方江水渺茫，友人的扁舟漸行漸遠；天邊濃云片片，帆船越行越遠，比沙鷗還要小，詞人心中不覺愁云慘淡。）作者以景襯情、含蓄蘊藉地將離別時難舍難分的情緒表現(xiàn)韻味十足。
3、閱讀下面兩首詩，按要求作答。（8分）（天津卷）
暮春
【宋]黃庚
芳事闌珊三月時，春愁惟有落花知。
柳綿飄白東風老，一樹斜陽叫子規(guī)。
暮春山間
【宋]黃公度
緩步春山春日長，流鶯不語燕飛忙。
桃花落處無人見，濯手惟聞澗水香。
（1）《暮春》一詩，春之“暮”體現(xiàn)在何處?（2分)
答：體現(xiàn)在三月花凋謝，柳絮飄飛，東風吹和子規(guī)啼叫上。
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