舉進(jìn)士，為祈州司海參軍、云巖令。政事以敦本善俗為先，每月吉，具酒食，召鄉(xiāng)人高年會縣庭，親為勸酬。使人知養(yǎng)老事長之義，因問民疾苦，及告所以訓(xùn)戒子弟之意。
熙寧初，帝以為崇文院校書。移疾屏居南山下，終日危坐一室，左右簡編，俯而讀，仰而思。有得則識之，或中夜起坐，取燭以書。其志道精思，未始須臾息，亦未嘗須臾忘也。敝衣蔬食，與諸生講學(xué)，每告以知禮成性、變化氣質(zhì)之道，學(xué)必如圣人而后已。以為知人而不知天，求為賢人而不求為圣人，此秦、漢以來學(xué)者大蔽也。
因呂大防之薦，詔知太常禮院。與有司議禮不合，復(fù)以疾歸，中道痰甚，沫浴更衣而寢，旦而卒。貧無以斂，門人共買棺奉其喪還。翰林學(xué)士許將等言其恬于進(jìn)取，乞加贈恤，詔賜館職半賻②。
（選自《宋史·張載傳》，有刪節(jié)）
注：①二程：即程頤、程顥，他們兄弟二人都是南宋著名的理學(xué)家。②賻：拿錢幫助別人辦喪事。
4．對下列語句中加點(diǎn)詞語的懈釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A．以書謁范仲淹 謁：拜見
B．政事以敦本善俗為先 善：交好
C．終日危坐一室 危：端正地
D．詔知太常禮院 知：主持、管理
5．下列各組語句中，加點(diǎn)的詞意義和用法都相同的一組是（3分）
A．乃警之曰 度我至軍中，公乃人
B．載讀其書 余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也
C．以為知人而不知天 因人之力而敝之
D．與有司議禮不合 與贏而不助五國也
6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A．張載少年時喜歡談?wù)撥娛�，在范仲淹的告誡下開始研讀儒家經(jīng)典，又訪學(xué)佛教、道家之書，后來與二程探討道學(xué)，拋棄其他學(xué)說，淳樸學(xué)道。
B．張載任祈州司法參軍、云巖縣令時，治理政事著重敦厚根本，每月都選擇吉日準(zhǔn)備酒菜，在縣衙向老人們敬酒，使人們知道侍奉年長的道義。
C．張載即使因病隱居時，也從未停止過志向道義的思考；認(rèn)為秦、漢時期學(xué)者的一大弊端是了解人而不了解天道，要求做賢人而不要求做圣人。
D．張載家庭貧困，翰林學(xué)士許將等人說他不熱衷于官職的升遷，所以在張載死后向朝廷請求追加贈賜，皇帝詔令賞賜館職俸祿的一半助辦喪事。
7．把文言文閱讀材料中畫橫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）
①比見二程，深明《易》道，吾所弗及，汝輩可師之。（4分）
②有得則識之，或中夜起坐，取燭以書。（3分）
③貧無以斂，門人共買棺奉其喪還。（3分）
參考答案：
4．B（善：在這里應(yīng)解釋為“完善”）
5．C（都是表轉(zhuǎn)折。A項(xiàng)，連詞，于是/副詞，才；B項(xiàng)，那/自己；D項(xiàng)，和、跟/親附。）
6．C（“秦、漢時期學(xué)者”錯誤，應(yīng)是“秦漢以來的學(xué)者”。）
7．（10分）
（1）近日（或“等到”）見了二程，（覺得他們）對《 易經(jīng)》 的理解透徹，是我所比不上的，你們可以拜他們?yōu)閹煛＃ǖ梅贮c(diǎn)：“比”“弗及”“師”及句意各1分）
（2）有所心得就記載下來，有時半夜起床坐著（思考、學(xué)習(xí)），點(diǎn)上蠟燭照著寫作。（得分點(diǎn)：“識”“書”及句意各1分。）
（3）家中貧困沒有用來入殮的錢財(cái)（或“辦法”），他的學(xué)生就一起出資買了棺木護(hù)送他的靈樞回鄉(xiāng)安葬。（得分點(diǎn)：“斂”“還”及句意各1分）
【附】參考譯文:
張載，字子厚，長安人。少年時代喜歡談?wù)撥娛�，甚至想交結(jié)客人取得洮西的地盤。二十一歲那年，以書信拜謁范仲淹，范仲淹一看就知道他是一個有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人，于是告誡他說：“儒學(xué)之士自有名教感到可樂，為什么要談?wù)摫履兀?rdquo;趁機(jī)勸告他讀《中庸》。張載讀了這本書，還認(rèn)為不滿足，于是又訪尋學(xué)習(xí)佛教、道家之書，長年累月探究這種說教的深刻含意，無所收獲，便反過來求之于《六經(jīng)》。曾經(jīng)坐在虎皮講席上在京師講解《易》經(jīng)，跟隨他聽講的人很多。一天傍晚，程顥、程頤二兄弟來了，與他討論《易》經(jīng)，第二天告訴別人說：“近日（或等到）見了二程，（覺得他們）對《易經(jīng)》的理解透徹，是我所比不上的，你們可以拜他們?yōu)閹煛?rdquo;于是撤掉師座，停止講學(xué)。同二程談?wù)摰缹W(xué)的要義，精神煥發(fā)地、很自信地說“：我求得的道義已滿足了，沒有什么其他的事值得追求的了。”于是全部拋棄了其他的學(xué)說，淳樸誠信學(xué)道。
考取進(jìn)士，任命為祁州司法參軍、云巖縣令。治理政事以敦厚根本完善民俗為首先要辦的事務(wù)，每個月的吉日，準(zhǔn)備酒菜食物，召集鄉(xiāng)間年齡很大的老人會聚在縣衙署，親自為他們敬酒。使人們都知道奉養(yǎng)老人侍奉年長的人的道義，于是詢問民間的疾苦，以及告知所以教訓(xùn)、勸告子弟的目的。
熙寧初年，皇帝任命他為崇文苑校書，隨即因病遷移隱居在南山腳下，整天端端正正地坐在一間房子里，座位左右都是書籍，俯身讀書，仰坐思考。有所心得就記載下來，有時半夜起床坐著（思考、學(xué)習(xí)），點(diǎn)上蠟燭照著寫作。他的志向道義、精于思考，從沒有一會兒停止過，也從沒有一會兒忘記過。他穿的是破舊衣服，吃的是蔬菜粗食，給他的學(xué)生講習(xí)學(xué)業(yè)，每次都教以知禮成性、變化氣質(zhì)的道理，學(xué)業(yè)一定要像圣人才罷休。他認(rèn)為，了解人而不了解天道，要求做賢人而不要求做圣人，這是秦、漢以來學(xué)者的一大弊端。
因?yàn)閰未蠓赖耐扑]，召他主管太常禮院。因與太常禮院官員議論禮儀不一致，又以生病辭歸，到半路上病得很厲害，晚上洗澡換衣后去睡覺，第二天清晨去世。家中貧困沒有用來入殮的錢財(cái)（或辦法），他的學(xué)生就一起出資買了棺木護(hù)送他的靈樞回鄉(xiāng)安葬。翰林學(xué)士許將等人說他不熱衷于官職的升遷，請求追加贈賜優(yōu)恤，皇帝詔令賞賜館職俸祿的一半助辦喪事。
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