歡迎來(lái)到逍遙右腦記憶網(wǎng)-免費(fèi)提供各種記憶力訓(xùn)練學(xué)習(xí)方法!

李商隱《宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞》閱讀答案附賞析

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 古詩(shī)文閱讀 來(lái)源: 逍遙右腦記憶
宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞
【唐】李商隱

竹塢無(wú)塵水檻清,相思迢遞隔重城。
秋陰不散霜飛晚,留得枯荷聽(tīng)雨聲。

注釋
⑴崔雍、崔袞:崔戎?的兒子,李商隱的從表兄弟。
⑵竹塢:生長(zhǎng)竹的池邊高地。水檻:臨水闌干。
⑶迢遞:遙遠(yuǎn)。
⑷秋陰不散霜飛晚:秋日陰云連日不散,霜期來(lái)得晚。
⑸枯荷聽(tīng)雨聲:雨滴枯荷,大約只有徹夜輾轉(zhuǎn)難眠的人才能聽(tīng)到。

(1)第一句所描寫(xiě)的駱氏亭的環(huán)境有什么特點(diǎn)?寫(xiě)這種環(huán)境在詩(shī)中起什么作用? (2分)
(2)李商隱寫(xiě)詩(shī)常通過(guò)時(shí)空之“隔”,表達(dá)情意的“難隔”或“不隔”。據(jù)此分析第二句中的“隔”字在表情達(dá)意上的效果。(3分)
(3)許多人說(shuō)“留得枯荷聽(tīng)雨聲”是全篇的點(diǎn)睛之筆,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。(3分)
(4)簡(jiǎn)要說(shuō)明首句寫(xiě)出駱氏亭怎樣的客觀環(huán)境?這樣寫(xiě)的作用是什么?(4分)
(5)三、四句傳達(dá)出了本詩(shī)什么樣的主旨?運(yùn)用的表達(dá)技巧是什么?試作簡(jiǎn)要分析。(6分)
答案:
(1)詩(shī)歌首句描寫(xiě)了駱氏亭凄清絕塵(或“凄清雅潔”、“凄清孤寂”)的環(huán)境特點(diǎn)。如此環(huán)境自然惹動(dòng)懷友思緒,為下文抒發(fā)思念之情作鋪墊。(2分,環(huán)境特點(diǎn)、作用各1分)
(2)本詩(shī)“隔”字是寫(xiě)詩(shī)人與友人(崔雍崔袞)在地域上的距離(1分);詩(shī)人雖與友人(崔雍崔袞)有重城(高城)之“隔”,但對(duì)友人的思念卻沒(méi)有被阻隔,所以,一個(gè)“隔”字更顯出雙方在情意上的相通。(2分)
(3)本詩(shī)是懷友詩(shī),而這一句寫(xiě)詩(shī)人因旅宿思友而徹夜不眠,(1分)而雨打枯荷的清韻,暫時(shí)能慰藉思友之情,(2分)所以說(shuō)此句是點(diǎn)晴之筆。(或:本詩(shī)是懷友詩(shī),雨打枯荷的聲音,單調(diào)而凄清,更襯出環(huán)境的寂寥,(2分)從而加深了對(duì)友人的思念,(1分)所以說(shuō)此句是點(diǎn)晴之筆。)
(4) 清靜 寂寥(2分) 暗示情緒,烘托氣氛,為下文伏筆或?yàn)槭闱閺埍荆?分)
(5)三、四兩句表達(dá)了思念之情。(2分)采用寓情于景的表現(xiàn)手法,(2分)把懷友之情融入眼前的景物之中,秋陰不散正是思念之情連綿不絕的形象寫(xiě)照,單調(diào)的雨打枯荷聲更襯托出了環(huán)境的寂寥和詩(shī)人試圖排遣又無(wú)法排遣的思念。(2分)


賞析:
《宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞》是唐代詩(shī)人李商隱的作品。此詩(shī)抒寫(xiě)對(duì)朋友的思念,也寄予了詩(shī)人自己的身世冷落之感。全詩(shī)以景寄情,寓情于景,用筆極為簡(jiǎn)練,以竹塢、亭檻、水流、枯荷等極其普通的景物,勾勒出清幽絕妙的意境,并且把作者對(duì)崔雍、崔袞兩兄弟喪父之悲的同情以及詩(shī)人自己的寂寥之感含蓄的傳遞出來(lái)。

此詩(shī)首句寫(xiě)駱氏亭:翠綠的修竹環(huán)抱著一塵不染的船塢,駱氏亭外臨著清澄的湖水。翠竹、清水把這座亭軒映襯得格外清幽雅潔,詩(shī)人置身其間,頗有遠(yuǎn)離塵囂之感。
接著寫(xiě)詩(shī)人對(duì)友人的思念:詩(shī)人眼下所宿的駱氏亭和崔氏兄弟所在的長(zhǎng)安,中間隔著重重的城池,路途迢迢,詩(shī)人的思念之情宛如隨風(fēng)飄蕩的游絲,悠悠然飄向友人所在的長(zhǎng)安。詩(shī)人因境界的清幽而倍感孤寂,因無(wú)好友共賞幽勝而微感惆悵。“秋陰不散霜飛晚”,又回到眼前景物,渲染氣氛,烘托情緒。時(shí)令已屆深秋,但連日天氣陰霾,孕育著雨意,所以霜也下得晚了。天色一片迷蒙,本來(lái)就因相思而耿耿不寐的詩(shī)人,心情不免更加暗淡,而這種心情又反過(guò)來(lái)更增加了相思的濃度。
詩(shī)人是旅途中暫宿駱氏亭,此地近一段時(shí)期的天氣,包括霜期之晚,自然是出之揣測(cè),這揣測(cè)的根據(jù)就是“秋陰不散”與“留得枯荷”。這句一方面是為末句作鋪墊(由于“秋陰不散”故有“雨”;由于“霜飛晚”故“留得殘荷”),另一方面又兼有渲染氣氛、烘托情緒的作用。
末句是全篇的點(diǎn)睛之筆,寫(xiě)詩(shī)人聆聽(tīng)雨打枯荷的聲音和詩(shī)人的心情變化過(guò)程。詩(shī)人原來(lái)是一直在那里思念著遠(yuǎn)隔重城的朋友的,由于神馳天外竟沒(méi)有留意天氣的變化。不知不覺(jué)間,下起了淅瀝的小雨,雨點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)滴滴地灑落在枯荷上,發(fā)出一陣錯(cuò)落有致的聲響。詩(shī)人這才意外地發(fā)現(xiàn),這蕭瑟的秋雨敲打殘荷的聲韻竟別有一種美的情趣?莺山o人一種殘敗衰颯之感,本無(wú)可“留”的價(jià)值;但自己這樣一個(gè)旅宿思友整夜不眠的人,卻因聆聽(tīng)枯荷秋雨的清韻而略慰相思,稍解寂寞,所以反而深幸枯荷之“留”了。“留”蘊(yùn)涵有一種不期而遇的喜悅。而詩(shī)人“聽(tīng)”到的,也不止是那凄楚的雨聲。枯荷秋雨的清韻,常人難解其中滋味。這單調(diào)而凄清的聲音卻又更增加了環(huán)境的寂寥,從而更加深了對(duì)朋友的思念。
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/shici/1234079.html

相關(guān)閱讀:許有壬《荻港早行》閱讀練習(xí)及答案
“吳廣素愛(ài)人”閱讀答案
李清照《點(diǎn)將唇(蹴罷秋千)》閱讀練習(xí)及答案
陸游《放翁家訓(xùn)》閱讀練習(xí)及答案
聊齋志異之《太學(xué)李月生》閱讀練習(xí)及答案【附譯文】