分）
浣
溪
沙
蘇軾
風(fēng)壓輕云貼水飛，乍晴池館燕爭(zhēng)泥。沈郎多病不勝衣①
。
沙上不聞鴻雁信，竹間時(shí)聽鷓鴣啼。此情惟有落花知!
【注】①
沈郎：南朝詩(shī)人沈約，體弱多病。此處是詩(shī)人自指。
（1
）這首詞上闋的前兩句描繪了一幅怎樣的畫面?
其用意是什么?
（4
分）
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（2
）詞的最后一句“
此情惟有落花知”
含蘊(yùn)豐富，耐人尋味，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析它包含了哪幾重意思?
（4
分）
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
參考答案：
１２．（１）這兩句描繪了一幅生機(jī)勃勃的春天的畫面：春日和風(fēng)吹拂大地，薄云貼水迅飛，天氣初晴，銜泥新燕正軟語(yǔ)呢喃（描述畫面１分，畫面特征1
分）；以樂(lè)景寫哀情（或“
以樂(lè)襯哀”“
反襯”“
先揚(yáng)后抑”
）（手法1
分）；面對(duì)如此良辰佳景作者卻用沈約之典，說(shuō)自己腰圍帶減，瘦損不堪，這與萬(wàn)物盎然形成反差，樂(lè)景、哀情相襯，愈見詩(shī)人的感傷（簡(jiǎn)析１分）。
（２）．“
此情”
是指詩(shī)人孤獨(dú)寂寞和思念故舊親人的感情（1
分）；第一重，這種情感無(wú)人理解，惟有落花能知，足見作者心情之孤獨(dú)；第二重，落花之所以能理解作者的心情，是因?yàn)樽髡叩拿\(yùn)與落花相似，同病相憐；第三重,
即使落花能理解作者心情，但落花無(wú)言，無(wú)可勸慰，更顯作者心情之凄惘。（每點(diǎn)１分）
【詩(shī)歌賞析】
這首詞一說(shuō)是李?的作品，見《李?李煜詞補(bǔ)遺》。因明代所刊《類編草堂詩(shī)余》署為李?所作，故《補(bǔ)遺》誤收。應(yīng)據(jù)元刻本定為東坡詞。它寫的是春景，但作于何春天已無(wú)法確知。
“
風(fēng)壓輕云貼水飛，乍晴池館燕爭(zhēng)泥。”
作者用輕快的筆觸三涂?jī)赡ǎ桶岩环鷻C(jī)勃勃的春天畫圖呈現(xiàn)在讀者眼底了。他既沒(méi)有用濃重的色彩，也沒(méi)有用艷麗的詞藻，而只是輕描淡寫地勾勒出幾樣景物，便使讀者更強(qiáng)烈地感到一股清新的春之氣息。這是何等筆力！
在一個(gè)多云轉(zhuǎn)晴的春日里，作者倘樣于池館（周圍有水池的屋子）內(nèi)外，但見和風(fēng)吹拂大地，薄云貼水迅飛，輕陰擱雨，天氣初晴，那銜(
銜)
泥的新燕，正軟語(yǔ)呢喃。按理說(shuō)，面對(duì)著這春意盎然的良辰佳景，作者也應(yīng)該心情振奮，逸興遄飛了吧？哪知緊接著一句卻是“
沈郎多病不勝衣”
！作者竟自比多病的沈約，腰圍帶減，瘦損不堪，值茲陽(yáng)和氣清之際，更加弱不禁風(fēng)了。
首句連用三個(gè)動(dòng)詞壓、貼、飛，構(gòu)成連動(dòng)句式，振動(dòng)起整個(gè)畫面。次句把時(shí)、空交互在一起寫：季節(jié)是春天(
由燕爭(zhēng)泥可推知)
，天氣是初睛，地點(diǎn)在池館內(nèi)外。這兩句色彩明快。第三句點(diǎn)出作者自己，由于情感外射，整幅畫面頓時(shí)從明快變?yōu)殛幱簦贿@一喜、一憂、一揚(yáng)、一抑，產(chǎn)生了跌宕的審美效果，更增加了詞的動(dòng)態(tài)美。詩(shī)意到此出現(xiàn)了巨大轉(zhuǎn)折，為過(guò)渡到下片做好了準(zhǔn)備。
“
沙上不聞鴻雁信，竹間時(shí)聽鷓鴣啼。”
鴻雁傳書，出于《漢書·
蘇武傳》，詩(shī)、詞里常用這個(gè)典故。如今連鴻雁也不捎個(gè)信來(lái)。鷓鴣啼聲，俗謂似“
行不得也，哥哥！”“
行不得也，哥！”……
更時(shí)時(shí)勾起詞人對(duì)故舊的思念。“
沙上”
、“
竹間”
，既分別為鴻雁和鷓鴣棲息之地，也極可能即作者舉目所見之景。作者謫居黃州期間所寫“
揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”
（《卜算子·
黃州定慧院寓居作》）的情境，與此詞類似。
“
此情惟有落花知！”
落花本無(wú)知；但由于作者的移情作用，竟使無(wú)知的落花變成了深知作者心情的知己。這樣融情入景，使得情景交融，其中含蘊(yùn)的“
韻外之致”
（司空?qǐng)D《與李生論詩(shī)書》）就格外耐人尋味了。唐代皎然《詩(shī)式》說(shuō)：“
兩重意以上，皆文外之旨。”
這句則至少包含了三重意思。一、“
惟有”
二字，說(shuō)明除落花之外，人們對(duì)作者的心情都不理解；二、落花為什么能夠理解作者的心情呢？豈不是由于作者與落花的命運(yùn)相似么？三、落花無(wú)言，即使它理解作者的心情，也無(wú)可勸慰。這樣尋味下去，不就越思越深了么？
全詞僅上片開頭兩句寫景，第三句抒情，用的是先實(shí)后虛的手法。下片則虛實(shí)結(jié)合，情中見景。在蘇拭筆下，不僅“
一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)也”
（王國(guó)維《人間詞話》），而且于情語(yǔ)中也往往見景物。這是一種很高妙的手法。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/shici/422838.html
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