精講精練教案
祁陽四中高三語文備課組
主備：桂華鋒
審核：朱云野
復(fù)習(xí)目標(biāo)
1
、理解語言的方法。
2
、鑒賞詩歌語言題的考查模式。
3
、鑒賞語言的角度。
4
、表述要清晰規(guī)范。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
：表述要清晰規(guī)范。
教學(xué)設(shè)想
：每塊“詩歌例析”都由學(xué)生課前預(yù)習(xí)，“課外作業(yè)”于課后完成，“課堂練習(xí)”課前完成當(dāng)堂展示并由學(xué)生評析老師再指點(diǎn)。
課時安排
：兩課時
復(fù)習(xí)步驟及內(nèi)容
：
第一課時
鑒賞詩歌語言題的考查模式：1
、鑒賞詩歌用字（詞）之妙 2
、鑒賞詩歌綴句之妙 3
、鑒賞詩歌的語言風(fēng)格
一、板塊 1
煉字（詞）
（一）、提問方式:
1.
第×聯(lián)兩句中各有一個字用得十分傳神,
請找出來,
并說說這樣寫的好處。
2.
簡析“× × × × × ×”中的“×”字的妙處。
3.
聯(lián)系全詩,
賞析“×” 字的表達(dá)效果。
4.
“× ×” 這個疊音詞有什么作用?
5
這首詩第二句中得“×”可否換成“×”或其它詞?
請簡述理由。
6.
本詩的“詩眼”是什么？
（二）煉字題型答題模式
第一步：解釋該字在句中的含義。
第二步：展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象
第三步：有表現(xiàn)手法時點(diǎn)出-----
或描繪了…的景象(
姿態(tài)、神態(tài)、氛圍、意境)
，或增強(qiáng)了感染力，或表達(dá)了怎樣的思想感情
第四步：作用
（三）詩歌例析1
：（08
全國二卷）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。
春 日 即事
李彌遜
①
小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地②，宿鳥聲中自掩門。
[
注]
①李彌遜（1085
－1153
），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。②張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。
（1
）請對首句中的“網(wǎng)”字進(jìn)行賞析
答：①網(wǎng)，網(wǎng)子，網(wǎng)羅②絲絲的小雨被編成了網(wǎng)子，想要網(wǎng)住春天，③用了想象、比喻擬人。④生動、新奇地表達(dá)了詩人想要留住春天的思想感情。
詩歌例析2
：（07
天津)
閱讀下面的詩,
回答問題.
黃氏延綠軒[
明]
高啟
蔥蔥溪樹暗,
靡靡江蕪[
注]
濕.
雨過曉開簾,
一時放春入.[
注]
蕪,
叢生的草.
“蔥蔥” “靡靡”兩個疊音詞有什么作用？
答:
① “蔥蔥” ，狀寫出溪邊樹木的蔥蘢茂盛，“靡靡”寫江蕪在微風(fēng)吹拂下?lián)u曳起伏的情態(tài)。②寫出春雨后水邊草木之貌;
富有韻律感,
增強(qiáng)表達(dá)效果；表達(dá)了詩人對濃重春色的欣喜之情。
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