閱讀下面的文言文，完成 5 一 9 題。梅伯言先生誅辭清 · 吳敏樹為古義詞之學(xué)于今日，或日當(dāng)有所授受，蓋近代數(shù)明昆山歸太仆，，我朝桐城方侍郎 ② ，于諸家為得文體之正。侍郎之后，有劉教諭 ⑧ 、姚郎中 ④ ，各傳侍郎之學(xué)，皆桐城人．故世言古文有桐城宗派之目。而上元梅郎中伯言偽，又稱得法于姚氏。余囊在京師．見時(shí)學(xué)治古文者，必趨梅先生，以求歸、方之所傳。而余頗亦好事，顧心竊隘薄時(shí)賢，以為文必古于詞，則自我求之古人而已，奚近時(shí)宗派之云？果若是，是文之大厄也。而余閑從梅先生語，獨(dú)有以發(fā)余意。又讀其文數(shù)十篇，知先生于文自得于古人，而尋聲相逐者，或未之識(shí)也。余自是益求之古書。自道光甲辰．又九咸豐壬子，余復(fù)入都，則梅先生已去官歸金陵，而粵寇之亂大作。明金陵陷，聞先生得出。丁巴，余寓長(zhǎng)沙，孫侍讀子余 ⑤ 告余日：“梅先生以前二歲卒矣�！庇嘤谙壬艛�(shù)面，而與先生游京師者，稱先生語未嘗不及余。余窮老于世，今且避徙無所，而先生亦可謂不得志以死者。其才俊偉明達(dá)，固非但文人，而趣寄尤高，以進(jìn)士不欲為縣令，更求為贊郎，及補(bǔ)官，老矣。而歸又逢世之亂，可傷也。乃為之誅日：才問以兮不施名何為兮大馳獨(dú)為文章之人兮世安賴而有斯嗚呼哀哉伯言父 ⑦ 其文之好耶其志之墩耶，其又以逢天之忌，而卒于顛倒者耶！【 注 】 ① 歸太仆：歸有光。明代散文“唐宋派”的代表，對(duì)后來桐城派文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。 ② 方侍郎：方苞，清代最著名的散文派桐城派的創(chuàng)始者之一。 ③ 劉教諭：桐城派重要作家劉大概。 ④ 姚郎中：桐城派重要作家姚熏。 ⑤ 梅郎中伯言：梅伯言，清代散文家，桐城派后期重要作家。 ⑥ 孫侍讀子余：孫子余，官至侍讀。 ⑦ 父：男子的美稱。5 ．對(duì)下列加點(diǎn)詞語的解釋，正確的一項(xiàng)是A ．故世言古文有桐城宗派之目 目：重視B ．見時(shí)學(xué)治古文者 治：治理C ．必趨梅先生 趨：快走D ．固非但文人，而趣寄尤高 趣：志向6 ．下列加點(diǎn)的詞語，意義和用法相同的一項(xiàng)是A ．為古義詞之學(xué)于今日 余于先生才數(shù)面B ，于諸家為得文體之正 以進(jìn)士不欲為縣令C ．以求歸、方之所傳 梅先生以前二歲卒矣D ．各傳侍郎之學(xué) 果若是，是文之大厄也7 ．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是A ．文章開宗明義探討古文詞的事情，由此引出歸有光、方苞，由方苞引出桐城派，目的是引出梅伯言，為下文的議論和敘事作鋪墊。B ．文章第二段寫梅伯言在古文詞領(lǐng)域的重要地位和作用，著重表現(xiàn)作者和梅伯言對(duì)古文詞授受關(guān)系的理解，指出層層相襲的弊端。C ．作者認(rèn)為梅先生是當(dāng)時(shí)桐城派的領(lǐng)軍人物，他的成就是從老師那兒得到的，是學(xué)習(xí)老師的特點(diǎn)而被世人認(rèn)可的，這是對(duì)梅先生的肯定。D . “金陵陷．聞先生得出”一句中“出”字寫出了作者聽到這個(gè)消息的欣喜，與下文聽到梅先生的來耗的悲傷對(duì)比，表現(xiàn)對(duì)梅先生的悼念。8．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（ 10分）( 1 ）又讀其文數(shù)十篇，知先生于文自得于古人，而尋聲相逐者，或未之識(shí)也二（ 4 分）譯文： ( 2 ）余窮老于世，今且避徙無所，而先生亦可謂不得志以死者。招分）譯文：( 3 ）其又以逢天之忌，而卒于顛倒者耶！ ( 3 分）譯文： 9 ．用“/ ”給文中幽波浪線的部分?jǐn)嗑�。�?3 分）才問以兮不施名何為兮大馳獨(dú)為文章之人兮世安賴而有斯嗚呼哀哉伯言父其文之好耶其志之激耶三、古代詩歌鑒賞和古詩文默寫（土 3 分）答案：5 . D ( A ．目：名目； B ．治：寫作； C ．趨：緊跟。）6 . D ( A ．介詞，在／介詞，和，跟； B ．動(dòng)詞，是／動(dòng)詞，做： C ．連詞，用來／介詞．在； D ．助詞，的。）7 . C （作者認(rèn)為梅伯言的古文詞成就是從古籍中得到的，而不是從老師姚鼎那里學(xué)習(xí)得到的。）8 . ( 1 ）又讀了幾十篇他的文章，知道先生在古文上得益于古人，但那些隨聲附和沒有見地的人，有的是不知道這些的。（采分點(diǎn)：于、得、逐、或未之識(shí)也）( 2 ）我在世上困頓老邁，如今逃避、遷徙．居無定所，而先生也可以說是因?yàn)椴坏弥径赖娜恕＃ú煞贮c(diǎn)：窮老、避徙、司謂）( 3 ）他又因?yàn)樵獾嚼咸斓募珊�，最終在混亂的世界中死亡。（采分點(diǎn)：以、忌、顛倒者）9 ．才問以兮不施／名何為兮大馳／獨(dú)為文章之人兮／世安賴而有斯／嗚呼哀哉伯言父／其文之好耶／其志之瞰耶澤文：在今天做古文詞學(xué)問，有的人說應(yīng)當(dāng)是傳授和學(xué)習(xí)，大概近代要數(shù)明朝昆山人歸有光、我朝桐城人方苞．在諸家之中得到了文體的正傳。方苞以后，有劉大概、姚柔各自傳授侍郎的古文詞，他們都是桐城人，所以世人談?wù)摴盼臅r(shí)便有了桐城派的名目。上元人梅伯言，又說自己從姚系那學(xué)習(xí)了古文的方法。我曾經(jīng)生活在京師，看到當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)、寫作古文的人，必定向梅伯言學(xué)習(xí)，以求得歸有光、方苞的真?zhèn)�。我也很喜好古文，只是�?nèi)心私下認(rèn)為當(dāng)時(shí)的賢達(dá)狹隘、淺薄，以為寫文章一定效法古文，于是就靠自己學(xué)習(xí)古人罷了，哪里有親近現(xiàn)代宗派的說法？如果真是這樣，是寫文章的最大厄運(yùn)。我空閑的時(shí)候與梅先生討論，獨(dú)有先生能啟發(fā)我的心胸。又讀了幾十篇他的文章，知道先生在古文上得益于古人，但那些隨聲附和沒有見地的人，有的是不知道這些的。我從此更注重向古書學(xué)習(xí)。我從道光二十四在京都，又過九到咸豐壬子（ l 859 ）再到京都時(shí)，梅先生已經(jīng)辭官回到金陵，當(dāng)時(shí)太平天國(guó)己經(jīng)叛亂。第二金陵陷落，聽說梅先生得以逃出。咸豐七，我窩居長(zhǎng)沙，孫侍讀子余告訴我說：“梅先生前已經(jīng)過世�！蔽也排c先生見過幾面，但是與梅先生游歷京師的人．說先生說話每次都提到我。我在世上困頓老邁．如今逃避、遷徒，居無定所，、幣先生也可以說是因?yàn)椴坏弥径赖娜�。他才能高偉明達(dá)，本來不是一般的文人，加上興趣、寄托高遠(yuǎn)，中了進(jìn)士不想做縣令，又繳納資財(cái)捐官為戶部郎中，等到填補(bǔ)官位空缺時(shí)，已經(jīng)紀(jì)大了�；氐郊亦l(xiāng)又趕上亂世，很令人傷感。就為他寫誅辭：才能、學(xué)問啊不能實(shí)施，名氣為何傳世？只是因?yàn)槭菍懳恼碌娜税。郎夏挠幸蕾囘@個(gè)出名的呢？悲傷啊梅伯言。他的文章寫得好啊，他的志向高潔；他又因?yàn)樵獾嚼咸斓募珊蓿罱K在混亂的世界中死亡！
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